早期教育市場調(diào)查剛剛開始，相關(guān)機(jī)構(gòu)已介入嬰幼兒早期教育。這項教育最早起源于歐美，在我國已經(jīng)有10多年的歷史。2002年，福州的早期教育市場開始興起，以杰菲特、東方愛嬰早期教育學(xué)校為代表。王明琦介紹，當(dāng)時，早教作為新興的教育模式，逐漸進(jìn)入了人們的視野。當(dāng)時的監(jiān)護(hù)人，大多數(shù)都是教育改革的先驅(qū)者，對早教有著極高的認(rèn)同感。

如今，福州的早教機(jī)構(gòu)越來越多，參與早教課程的家長也更加多樣化。然而，有些家長對早教了解不多，他們看到周圍的人帶著孩子參加早教，就跟著自己的孩子去。王明琦指出，與北京、上海等地相比，榕城的早教市場還處于剛開始的階段。目前，福州的早教機(jī)構(gòu)數(shù)量雖然不少，但規(guī)模較小，且缺乏規(guī)范。

據(jù)記者了解，福州每年在早期教育機(jī)構(gòu)接受早期教育的嬰幼兒總數(shù)在1000人以上，這個數(shù)字在逐年增加，但與現(xiàn)在早期教育機(jī)構(gòu)的增加不成比例，小型早期教育機(jī)構(gòu)普遍缺乏學(xué)生，這些機(jī)構(gòu)多以市場本身的優(yōu)勝劣汰來維持生存。王明琦指出，福州的早教市場仍處于起步階段。

福州的早教機(jī)構(gòu)與福州嬰幼兒數(shù)量相比，并不多，但現(xiàn)在還不規(guī)范，需要政府的支持。2008年11月，省教育廳確定了13個縣(區(qū))為福建省0~3歲兒童早期教育實驗區(qū)。其中，福州市也有所涉及。有關(guān)人士表示，教育部門的介入行為，有望給福州的早期教育以更規(guī)范的指導(dǎo)，讓早教的觀念在更多的人中得到普及。

早教課程在家長中的普及率不高，一個重要的原因是教育的后顯性與部分家長追求立竿見影的學(xué)習(xí)效果存在沖突。福州許多家長在選擇早教課程時，大多選擇帶嬰兒試聽。如果試聽課上嬰兒不習(xí)慣，相當(dāng)多的監(jiān)護(hù)人會放棄。嬰兒在學(xué)習(xí)方面有推遲模仿的心理特征，嬰兒學(xué)到的東西花了很長時間才表現(xiàn)出來，但并不意味著嬰兒沒有學(xué)到。

據(jù)吳碧云介紹，早教集團(tuán)的家庭狀況有幾個特點。一、學(xué)歷高；二、家庭經(jīng)濟(jì)狀況好；三、父母長期在國外或海外工作，把孩子托付給老人，老人怕自己帶不來，帶孩子來。鄭麗蒼指出，許多家長對嬰兒早期教育意識不足。他們認(rèn)為，即使沒有條件把孩子送到早教機(jī)構(gòu)，也可以在家和孩子在一起，讀書唱歌。

王明琦認(rèn)為，相當(dāng)多的監(jiān)護(hù)人消費習(xí)慣上重新培養(yǎng)輕教，可以接受嬰兒的衣食等有形商品的費用，不太重視早教課程這看不見的產(chǎn)品。有些家長受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為孩子現(xiàn)在的負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重了，這么早就束縛孩子不是很殘忍嗎？

育兒專家分析，現(xiàn)在孩子教得太多了。因為他們幾乎是獨生子女，所以很多事情都由父母承包，沒有很多運動和社會交往的空間?，F(xiàn)在很多年輕父母在養(yǎng)育孩子的時候也很孤獨。他們基本上把孩子托付給祖先，一方面自己不太了解帶孩子，另一方面觀念往往與老人不一致。如何合理地教育孩子，他們總是茫然。

蘇玲認(rèn)為，福州的早教市場還處于起步階段，員工素質(zhì)也參差不齊，但他們可以給現(xiàn)在的年輕父母很多指導(dǎo)。父母們可以花更多的時間和精力來考慮如何培養(yǎng)孩子。把它作為投資，對孩子一生的發(fā)展絕對值得。鄭麗蒼也表示，“早教對寶寶的影響不是立竿見影的，但有沒有上過早教，早教有沒有影響到寶寶，等到寶寶上幼兒園時就很容易看出來。這個時候父母是最有體會的，前期投入多少會與收獲的效果成正比。”“3歲看大，7歲看老，”王明琦提醒各位父母，“3歲前，是寶寶建構(gòu)大腦的階段，80%大腦發(fā)育在3歲前完成，這個階段寶寶有很多學(xué)習(xí)的敏感期，如果耽誤了，一旦機(jī)會之窗關(guān)閉，以后再學(xué)習(xí)就比較困難了。”

幾家早教機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人均認(rèn)為，送孩子去早教中心，一個最直接的作用，就是為父母營造一個教育孩子的環(huán)境。一來，可以通過專業(yè)人士的指導(dǎo)，自己摸索到正確的教育方法；二來，可以向其他有成功經(jīng)驗的年輕父母取經(jīng)，借鑒他們的做法。