院校通常會布置一些鍛煉孩子工作能力的作業(yè),例如智力題和手工制作等。由于孩子的能力有限,這些作業(yè)需要家長的協助,而原本這些工作應該由孩子獨立完成。如今,許多作業(yè)已經變得讓孩子獨自完成變得非常困難,與其說是考察孩子,不如說是考察家長。例如,手工制作、高新技術和手抄報等,這些孩子并不一定都擅長,但是他們需要不斷練習。

在這些情況下,家長不得不幫助孩子完成這些作業(yè)。我認為,班集體只需要幾個出色的人才,不需要每個都做得非常好。孩子擅長和不喜歡的事情都不同。我還記得一次手工制作,要求做手工花(肉絲襪布料),大家做了好幾個星期,非常辛苦,但院校卻免收,說成太精美了,不像孩子做得那么粗糙。

現在,許多家長在孩子做作業(yè)時也不再盯住孩子的手,他們通常會主動幫助孩子查找資料、打下手,這樣做也沒有錯。但有些家長卻會過分強調孩子的學習成績,而忽視了培養(yǎng)孩子的學習態(tài)度和讀書習慣。因此,我們應該改變這種狀況,培養(yǎng)孩子的學習態(tài)度和讀書習慣,讓他們自然而然地產生學習的興趣和動力。