何時(shí)決定讓寶寶開(kāi)始上學(xué)，這對(duì)于許多父母來(lái)說(shuō)是一件非常困擾的事情。隨著寶寶的年齡增長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。一些父母認(rèn)為，讓寶寶盡早上學(xué)，與同齡的孩子一起生活，可以幫助他們更快地學(xué)習(xí)。然而，小孩子的抵抗力相對(duì)較弱，如果送他們?nèi)ド蠈W(xué)，可能會(huì)經(jīng)歷一段較長(zhǎng)且容易感冒的階段。這使得許多父母猶豫不決，不知道何時(shí)應(yīng)該讓寶寶上幼兒園。

接下來(lái)，我將為大家分享一些關(guān)于讓2歲寶寶送托兒所的問(wèn)題。大家是否認(rèn)為2歲多的寶寶適合送托兒所呢？還是說(shuō)，在寶寶1歲多近2歲時(shí)，就與照顧者溝通，在日常生活中，多增加互動(dòng)性的游戲或教材，以滿足寶寶爆發(fā)性的學(xué)習(xí)力？

關(guān)于2歲寶寶送托所，我認(rèn)為并不主張這個(gè)年齡段的寶寶上托班。因?yàn)樵谶@個(gè)階段，他們的生理和心理都不適合。2歲左右的寶寶自理能力幾乎都比較差，吃飯、睡覺(jué)、大小便等基本都是問(wèn)題。有些寶寶語(yǔ)言能力相對(duì)較差，讓他們?nèi)ビ變簣@會(huì)非常受罪。幼兒園通常有兩個(gè)老師，一個(gè)保育阿姨。即使一個(gè)班只有10個(gè)孩子，每個(gè)老師也要同時(shí)照顧3個(gè)孩子，在這樣的情況下，要注意到所有小朋友的狀況就不是件容易的事了。更多情況是做不到面面俱到，照顧好每一個(gè)孩子。

如果寶寶尿褲子或睡覺(jué)起床后，老師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和幫助寶寶更換，寶寶就容易受涼生病。而很多3歲的寶寶則自理能力要強(qiáng)很多。有些媽媽可能會(huì)疑惑，只是差幾個(gè)月而已，能有這么大的影響嗎？對(duì)此，月華的回答是：是的！寶寶即使只相差幾個(gè)月，能力都會(huì)大不一樣哦！

心理上，2歲的寶寶正是自我構(gòu)建的關(guān)鍵時(shí)期。他們出生時(shí)認(rèn)為媽媽和自己是一體的，2歲時(shí)，他們剛剛認(rèn)識(shí)到媽媽和自己是不同的個(gè)體，自我開(kāi)始形成。但這個(gè)時(shí)候的寶寶的注意力還是集中在自己身上，所以他們依然粘著媽媽，不樂(lè)意分享玩具，與周圍的小朋友也沒(méi)有互動(dòng)。要等到寶寶自我構(gòu)建完成，這個(gè)時(shí)候他們才會(huì)把目光轉(zhuǎn)向家庭之外，開(kāi)始有與同齡人交往的渴望。也是這個(gè)階段，他們才愿意離開(kāi)媽媽，與同齡的小朋友一起享受集體生活。

因此，3歲左右的小孩子更適合上幼兒園。上托班或者上幼兒園，孩子都將面臨生命中的第一次“分離焦慮”。如果處理不好，可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響。因此，一定要根據(jù)孩子的實(shí)際情況決定是否讓他上托班。

通常來(lái)說(shuō)，如果寶寶飯吃得很好，不需要人哄就能安靜入睡，入睡時(shí)、起床后能自己把衣服穿好，小便能自理，大便后會(huì)告訴老師，可以考慮讓孩子去托班。如果孩子什么都不會(huì)，那么還是等孩子再大一點(diǎn)，各方面自理能力更強(qiáng)一點(diǎn)了再進(jìn)幼兒園。如果家里確實(shí)沒(méi)人看孩子，爸爸媽媽自己要工作，家里老人身體不好或沒(méi)有老人幫忙照看孩子，可以提前把孩子送入托班。

如果家庭環(huán)境比較好，父母上班時(shí)，家中有人代養(yǎng)，最好不要送孩子到托班。有些家長(zhǎng)送孩子入托班是為了讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，或是希望孩子能提早系統(tǒng)的學(xué)一些知識(shí)。如果抱著這樣的心態(tài)送孩子上幼兒園，完全沒(méi)有必要。孩子在托班中是學(xué)不到什么實(shí)質(zhì)性知識(shí)的，并且對(duì)于2歲的兒童來(lái)說(shuō)，他們對(duì)學(xué)習(xí)完全沒(méi)有概念，無(wú)論是大腦還是身體都尚未發(fā)育好。而幼兒園老師主要的任務(wù)也是帶領(lǐng)孩子們玩。所以不要指望寶寶能在托兒所或者幼兒園中學(xué)到多少實(shí)際的知識(shí)，并且在孩子兒童期就是應(yīng)該讓他們盡情地玩耍，享受玩耍中的樂(lè)趣。

最后，如果家長(zhǎng)自己本身就非常焦慮，擔(dān)心孩子在幼兒園里受傷、被人欺負(fù)、餓肚子、生病等等的話，那么建議家長(zhǎng)緩一緩再將孩子送入幼兒園。例如家長(zhǎng)每天去接孩子時(shí)，一見(jiàn)到孩子就非常緊張地檢查孩子有沒(méi)有受傷，又看又摸，深怕孩子哪里不舒服，哪里吃虧了。這就對(duì)孩子傳達(dá)了一種焦慮的情緒，而且會(huì)在孩子身上得到強(qiáng)化，孩子自己對(duì)上幼兒園也會(huì)焦慮起來(lái)。所以這種情況不建議家長(zhǎng)過(guò)早把寶寶送入幼兒園。

即使寶寶上了托班，家長(zhǎng)也要以平常心對(duì)待，不必過(guò)于操心，可以在放學(xué)時(shí)早點(diǎn)去接孩子，不要把孩子留在幼兒園里等待父母。這樣會(huì)增加寶寶的焦慮感。平時(shí)要多關(guān)心孩子，照顧到他的感情。