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孩子從出生開始，尤其是進(jìn)入幼兒園后，便有與人交好的需求。然而，調(diào)查顯示約5%-6%的孩子曾在上學(xué)時(shí)被其他孩子孤立，甚至因此恐懼上學(xué)。那么，哪些孩子容易受到孤立呢？

容易被孤立的孩子類型有以下幾種：

1、老師的小跟班：一些寶寶很黏人，他們?cè)诩依锝?jīng)常黏著父母，在幼兒園就只能在老師身上找到安全感，因此他們就想小跟屁蟲一樣，時(shí)時(shí)刻刻都黏住老師，還經(jīng)常撒嬌，搞到其他小朋友都很不是滋味。老師可以說(shuō)是孩子們的“共有財(cái)產(chǎn)”，因此誰(shuí)都想要在老師身上得到家長(zhǎng)般的關(guān)愛和照顧，因此誰(shuí)要是獨(dú)占老師的愛，難免會(huì)使得其他小朋友“側(cè)目”。你家寶寶很愛黏人，歸根結(jié)底是因?yàn)閷殞氈挥性诔扇松砩喜拍苷业竭@種特別的安全感。

2、園里的小霸王：有些小朋友他喜歡跟別人一起玩，但是只要認(rèn)定這個(gè)玩具是他的，他就絕不給別人碰它，更不要說(shuō)是和別人分享了。孩子如果養(yǎng)成自私、霸道的行為習(xí)慣，別的小朋友都不會(huì)喜歡和他一起玩呢！

3、愛炫耀的“小公主”：這些寶寶天生就特別愛展現(xiàn)自己，適當(dāng)?shù)淖晕艺故具@是好的，可是天天炫耀就不對(duì)了！媽媽買了新衣服，買手表，新書包就勁在其他小朋友面前炫耀，以示尊貴，刷存在感。別說(shuō)是小朋友，我想就是大人，這樣的人也不會(huì)討喜的。

孩子被孤立了怎么辦？

1、讓孩子學(xué)會(huì)分享：分享其實(shí)是建立友誼的基礎(chǔ)，0~3歲是寶寶分享能力發(fā)展的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)要抓住這個(gè)時(shí)期，在日常生活中加以引導(dǎo)。比如，家長(zhǎng)可以將寶寶的玩具“借走”10分鐘，然后還給他。這樣來(lái)回重復(fù)借走幾次后，寶寶暫時(shí)失去的東西，所有權(quán)還是自己的，被拿走了但終究還是會(huì)回來(lái)，這樣寶寶就產(chǎn)生了一種物權(quán)安全感。

2、和老師溝通：對(duì)于家長(zhǎng)而言，如果孩子出現(xiàn)被孤立的情況，一定要請(qǐng)求老師的協(xié)助，但不能去打其他同學(xué)的小報(bào)告。在胡嘉看來(lái)，對(duì)于被孤立的膽小的孩子，可以請(qǐng)老師通過多肯定孩子來(lái)增強(qiáng)孩子的自信心，并讓孩子更容易獲得其他同學(xué)的認(rèn)可。如果是被孤立的過于出色的孩子，則應(yīng)該提醒老師避免過多的溢美之詞，同時(shí)讓他多做一些班級(jí)服務(wù)類的事情，比如說(shuō)做值日或者給同學(xué)們管理水壺等。

3、每天半小時(shí)親密溝通：作為父母一定要跟孩子保持親密的溝通關(guān)系，尤其是在孩子剛剛升學(xué)或者變換了社交環(huán)境的時(shí)候。當(dāng)孩子放到家，父母可以用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間先跟孩子交流一下彼此的學(xué)習(xí)和工作。這種看似簡(jiǎn)單的信息交換，是獲得孩子信任和讓孩子感受被關(guān)注的重要方式。

現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母都無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子被孤立的狀況，其中一個(gè)最主要的原因是家長(zhǎng)跟孩子的溝通出現(xiàn)了問題。

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