劉戌年強(qiáng)調(diào)，隨著我國(guó)獨(dú)生子女家庭的增多，父母對(duì)孩子的培養(yǎng)普遍傾注了更多的精力和愛心。然而，許多家長(zhǎng)存在一些片面甚至是錯(cuò)誤的家庭教育觀念，如認(rèn)為識(shí)字越早越聰明，過(guò)重地看待孩子的學(xué)習(xí)，以及期望值過(guò)高。許多孩子被父母從幼兒園接回后并不是直接回家，而是被送往各種學(xué)習(xí)班學(xué)繪畫、學(xué)鋼琴，小小年紀(jì)就背負(fù)了父母過(guò)多的期望，這很容易造成子女學(xué)習(xí)壓力過(guò)重，嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)心理行為問(wèn)題，如睡眠障礙、飲食障礙、情緒障礙（如恐懼、焦急、易怒等）、遺尿、多動(dòng)和抽動(dòng)（如擠眼等）。

天津市的一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，天津市2至4歲兒童各種行為問(wèn)題檢出率為31%，其中34%的兒童不積極參與集體活動(dòng)，表現(xiàn)出孤獨(dú)、畏縮、害羞等行為；38%的兒童具有攻擊行為，表現(xiàn)為虐待欺侮別人，在家不聽話、任性、打架或威脅他人；29%的兒童存在憂郁行為，在幼兒園或在家過(guò)度恐懼、焦慮、不活躍、有自卑感。

劉戌年認(rèn)為，要避免孩子出現(xiàn)類似的心理行為問(wèn)題，最主要的就是要重視孩子的天性，多給孩子一些自由玩耍和游戲的時(shí)間。在玩耍中，孩子們可以學(xué)會(huì)與人相處，模仿伙伴們的為人處世方法，學(xué)會(huì)忍讓、寬容、合作等人際交往的優(yōu)良品質(zhì)和性格。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子的玩耍和游戲中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，而不是違背孩子成長(zhǎng)的正常發(fā)展規(guī)律，管束過(guò)嚴(yán)，經(jīng)常打罵。這樣得到的結(jié)果只能與家長(zhǎng)的主觀愿望相反。

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