社會(huì)心理學(xué)科學(xué)研究證實(shí)，獨(dú)生子在心理狀態(tài)發(fā)展趨勢(shì)全過(guò)程中造成的自私自利，心里無(wú)別人，工作意識(shí)差等消沉特性。主要是家中修養(yǎng)不合理導(dǎo)致的。原蘇聯(lián)少年兒童教育學(xué)家克魯普斯卡婭：“父母是純天然的老師，她們對(duì)少年兒童，尤其是兒童危害較大。”

如今，很多獨(dú)生子大多數(shù)是在巨星捧月一樣家庭氛圍中發(fā)展的，有的家長(zhǎng)乃至把孩子當(dāng)做“小仙女”“小王爺”，對(duì)孩子千依百順，給他無(wú)盡關(guān)愛(ài)與疼惜，卻不留意塑造她們愛(ài)父母、愛(ài)她人的情感，使孩子認(rèn)為許多人對(duì)我對(duì)你的愛(ài)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模幻靼滓膊粫?huì)去愛(ài)他人。主要表現(xiàn)為：

一、心里無(wú)別人，不知道愛(ài)父母

例1：一位中學(xué)的男生，在與父母出門去玩等車輛。 同學(xué)們一箭步竄進(jìn)入車內(nèi)，神色從容的坐著坐位上，應(yīng)對(duì)立在自身身旁挨擠的父母冷漠。車?yán)锏囊晃焕先苏f(shuō)：“孩子，應(yīng)當(dāng)使你的父母坐著?！边€沒(méi)有等男生采取行動(dòng)，他的父母趕忙告訴他“你坐吧，大家舒服?！钡悄猩陌职直緛?lái)讓旅行袋墜的站起不穩(wěn)了。老年人厚重的搖了擺頭。

例2：節(jié)日里，有一男孩隨父母到祖父家用餐。飯食上齊，提前準(zhǔn)備用餐時(shí),男孩忽然痛哭大打起來(lái),誰(shuí)也哄不了.問(wèn)其緣故，原來(lái)是他最喜歡吃的大龍蝦沒(méi)有擺放在他前邊，只是擺放在祖父眼前了。最終大龍蝦擺放在了男孩眼前。在平復(fù)了又哭又鬧。

看過(guò)上邊兩每個(gè)事例，大家禁不住反問(wèn)到：“為何父母對(duì)孩子體貼入微的舐?tīng)僦椋瑓s換成這般的自私自利絕情呢？”歸根結(jié)底，便是因?yàn)楦改笇?duì)孩子一味簡(jiǎn)易地施予愛(ài)而沒(méi)有對(duì)孩子開(kāi)展身心健康的德育教育的苦果。

原蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“心地善良的感情是優(yōu)良個(gè)人行為的富饒土壤層?！币蚨?，做父母的要自小在孩子內(nèi)心中種下愛(ài)的種籽。

一位家長(zhǎng)的教育孩子工作經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得非常值得眾多家長(zhǎng)參考。

這名家長(zhǎng)為了更好地讓孩子懂的尊重父母，不小家子氣，不自私自利，從孩子兩三歲起就多方面訓(xùn)煉和塑造。孩子尤其喜歡吃紅桔，她們規(guī)定孩子每一次愛(ài)吃時(shí)，都需要與此同時(shí)拿三個(gè)，較大的給爸爸，第二大的給母親，小的交給自身。當(dāng)最終只剩余三個(gè)桔子時(shí)，孩子不舍得再分了。家長(zhǎng)告知孩子：越發(fā)物品少的情況下越磨練人。這個(gè)時(shí)候能最先想起給老人的，才算是真真正正的好孩子。最終，孩子一邊哭著一邊按桔子的尺寸發(fā)送給家長(zhǎng)。發(fā)了后，淚汪汪的望著家長(zhǎng)，期待家長(zhǎng)不必把桔子吃下去。父母硬著頭皮，狠狠心，把桔子剝開(kāi)，在孩子眼睜睜的凝視下，一瓣一瓣地把桔子吞掉了。2個(gè)桔子究竟一種味道，父母兩個(gè)人誰(shuí)都沒(méi)有吃出去。從那時(shí)起，孩子慢慢培養(yǎng)了不吃獨(dú)食的良好的習(xí)慣。

二、工作意識(shí)差

照理說(shuō)，獨(dú)生子因上無(wú)姐弟，下無(wú)弟媳，自小要多擔(dān)負(fù)一些家務(wù)，因此工作意識(shí)應(yīng)較強(qiáng)。但客觀事實(shí)卻反過(guò)來(lái)，大量獨(dú)生子的家長(zhǎng)由于“疼”而“慣”，任何東西都不許孩子動(dòng)手能力，也有家長(zhǎng)因嫌孩子小，“礙手”，很多事兒寧愿自己做。結(jié)果，許多 四、五歲的孩子來(lái)園時(shí)不容易穿衣服，不容易用餐，不容易擦屁股，有尿不容易蹲便池(在家里坐盆)。教師將飯擺放在桌子，有的兒童縱然飯離他間距稍遠(yuǎn)些，就不清楚用餐(只需動(dòng)手能力將碗拿過(guò)來(lái))，微薄之力都懶的動(dòng)。甚至有，有的孩子舉著袋子里的生雞蛋(上邊有一點(diǎn)雞蛋皮)驚懼的說(shuō)：“這一生雞蛋不能吃，上邊有物品。：這些。長(zhǎng)此以往，孩子培養(yǎng)了飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的壞習(xí)慣。長(zhǎng)大后，也欠缺工作意識(shí)，而且做什么也干不太好。

兒童以往并不是為了更好地造就化學(xué)物質(zhì)和財(cái)富，只是塑造基本的工作習(xí)慣性，推動(dòng)孩子身體健康發(fā)展。要讓孩子做些有意義的事的事兒。規(guī)定孩子自身能做的事自己做。如：自身穿脫光衣服，學(xué)著鋪、疊被子，自身潔面泡腳，自身整理小玩具、書籍。此外，幫家長(zhǎng)干些家務(wù)活。如：協(xié)助擺餐具、養(yǎng)花、剝豆、摘菜等。要自小塑造孩子愛(ài)護(hù)糧食作物、書籍、小玩具等，塑造孩子辦事要善始善終、條理清晰的習(xí)慣性。

總而言之，父母是孩子最親密接觸，觸碰數(shù)最多的人。要讓孩子了解父母為她們的發(fā)展投入了精力和汗液，讓她們感受父母的養(yǎng)育恩，造成貼心之情，學(xué)好愛(ài)父母。