在做閱讀推廣時(shí)，經(jīng)常聽到家長(zhǎng)們說寫作文這件事?！拔覀兗覍懽鞑恍邪?，半天憋不出一句話來,真是看得就急人。”“我們家也是，馬上三年級(jí)了，我得給他報(bào)個(gè)作文班，要不然怎么辦？”“你們這里，除了閱讀，沒有教寫作文嗎？

　　面對(duì)閱讀與寫作這個(gè)領(lǐng)域，所有的問題都會(huì)迎面而來。所以今天生殖醫(yī)學(xué)中心想和大家說說，閱讀與寫作這件事。在說寫作這件事前，我得先說說閱讀我一直在說：閱讀是一個(gè)思維過程，也是一種成長(zhǎng)過程 ，需要不斷的練習(xí)，不斷的成長(zhǎng)。

　　今天，生殖醫(yī)學(xué)中心想推薦幾種生活閱讀法。

　　一、游戲閱讀

　　為什么給這個(gè)名詞呢？因?yàn)樵谟變涸缙陔A段，游戲閱讀，是最快樂的一種閱讀方式。

　　我們可以和孩子坐在一起，讀五顏六色的圖畫書，做各式各樣的詞語游戲卡片。讀不同類型的童謠書本。比如：

　　1、詞語卡片游戲

　　在每周的家庭時(shí)光里，閱讀完繪本后，可以用卡片的形式，把書里不同的事物，畫在卡片上。可以和孩子一起動(dòng)手做起來。然后排排圍坐在一起，一個(gè)人念一個(gè)名字，其它的人去搶對(duì)應(yīng)這個(gè)名字的卡片。如果孩子搶對(duì)了，那么對(duì)這個(gè)圖片上的事物也會(huì)獲取到信息。反之，搶錯(cuò)了，就是沒有理解到這個(gè)事物的真正意義。

　　其實(shí)在這種游戲過程中，孩子可能識(shí)物認(rèn)字，同樣也是一個(gè)不斷試錯(cuò)、更正的過程。這也是閱讀實(shí)踐的一種方式。

　　2、識(shí)招牌游戲

　　這也是識(shí)字的一種方式，同時(shí)也是親子的一種快樂時(shí)光。

　　閱讀前期，很多孩子都有一個(gè)識(shí)字的過程， 在任何時(shí)候，任何地點(diǎn)，我們和孩子都可以進(jìn)行識(shí)字的游戲。

　　比如：我們一起散步的時(shí)候，看到路邊上形態(tài)各異的招牌時(shí)，可以引導(dǎo)孩子一起去發(fā)現(xiàn)不一樣。一邊講解，一邊慢行。

　　記得，女兒小時(shí)候，我就經(jīng)常牽著她的小手，走到一個(gè)店門口，就問問這是什么店??？我們一起看看，這個(gè)店叫什么名字啊？有時(shí)候，還讓她來評(píng)說一下，哪個(gè)店的名字起得比較好聽??？時(shí)間一長(zhǎng)了，周邊的小店，她都熟悉了，突然有一天，哪個(gè)店轉(zhuǎn)讓了，換了新店，女兒肯定是比我先發(fā)現(xiàn)。

　　這種親子互動(dòng)，可以“隨機(jī)”練習(xí)，“隨地”進(jìn)行，親子之間的偶爾較量，也是游戲本身。

　　游戲閱讀，適合幼兒時(shí)期，可以依據(jù)孩子的心理，不斷地調(diào)整。但用游戲閱讀，可以更好的開啟閱讀這扇大門。

　　二、廣泛閱讀

　　孩子最初接觸書本時(shí)，是需要引導(dǎo)的。因?yàn)樽尯⒆幼约喝プx的話，她肯定是讀自己最喜歡，最單一的讀物。甚至每天讀來讀去，就是那幾本書。因?yàn)樗麄兘佑|的書本領(lǐng)域太局限了。

　　而現(xiàn)階段的閱讀，不再是一種興趣，而是需要一種實(shí)實(shí)在在的能力。

　　所以對(duì)閱讀面的要求，就會(huì)日趨漸長(zhǎng)。閱讀的書目，也不再局限于童話和故事漫畫類。而是文學(xué)、歷史、小說、自然科普、人文 社科、漫畫等等都需要讀。

　　還有紀(jì)錄片、國外經(jīng)典影劇、原創(chuàng)綜藝編導(dǎo)和視頻，還有如毒藥般的游戲，這些都可以選擇合理地去涉獵。

　　因?yàn)閺V泛閱讀，可以讓孩子拓展視野，增長(zhǎng)見識(shí)，后期參與社會(huì)實(shí)踐生活中，他們也會(huì)將書本的內(nèi)容與生活進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)系，進(jìn)行思考與研究。社會(huì)化閱讀，將是新時(shí)代的主流閱讀方式。

　　所以，家長(zhǎng)需要打開思維，不要固守某個(gè)概念與認(rèn)知上，有效地合理的引導(dǎo)孩子進(jìn)入閱讀的世界，從而進(jìn)入思考世界。

　　三、深度閱讀

　　很多家長(zhǎng)會(huì)說：看他們每天也在讀，可到底在讀進(jìn)去多少呢？我也不清楚。

　　那么深度閱讀，就讓我們一起深入進(jìn)去，和孩子一起閱讀，一起討論。

　　讀人：多與孩子去討論故事中的人物，分析每個(gè)人物關(guān)系之間的特殊性，特別是人物心理描寫的場(chǎng)景。也要去分析對(duì)比，當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下的人物與現(xiàn)實(shí)中人物的異同。

　　讀書：引導(dǎo)孩子進(jìn)入書本的場(chǎng)景里，以作者的視角，帶有思辯的眼光，帶有評(píng)論的想法去讀書，發(fā)現(xiàn)文字作品的魅力，以及多思考作品中結(jié)構(gòu)和寫法，對(duì)特定感觸深的話題，可以展開討論與分享。

　　讀社會(huì)：閱讀也要與時(shí)俱進(jìn)，孩子們也需要了解當(dāng)時(shí)期社會(huì)關(guān)注的各種話題，了解發(fā)生的原因，過程 ，以及社會(huì)的環(huán)境因素等等，運(yùn)用思辯能力，可以展開辯論會(huì)，做一些實(shí)質(zhì)性的報(bào)告。

　　所以說，讀人、讀書、讀社會(huì)，可以很好地，建立孩子與世界的關(guān)系，孩子與作者的溝通。

　　當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了信息收集和處理的能力，也有了一定的對(duì)作品解讀的能力，對(duì)人與社會(huì)的洞察能力，這個(gè)時(shí)候，寫作就不是問題了。只需要進(jìn)行不斷輸出鍛煉就好。

　　如何運(yùn)用閱讀，提升寫作能力呢？

　　寫作是輸出的一種呈現(xiàn)，那么更需要一種實(shí)踐。而閱讀就是最好的實(shí)踐基地。我們可以先從閱讀展開：

　　1、閱讀繪本和圖畫書，激活寫作想象力

　　覺得寫不出來，是因?yàn)闆]有掌握寫作方法。

　　大部分家長(zhǎng)內(nèi)心都會(huì)覺得，孩子不會(huì)寫作文，是因?yàn)椴欢梅椒ê图记伞Ｋ约庇谌?bào)作文班，而不是讓孩子按照自己的天性，自由發(fā)揮去書寫。

　　對(duì)于低年級(jí)孩子寫作文，更多地是激活他們的想象力，讓他們?cè)敢馊?。哪怕是天馬行空的亂寫亂畫，那也是一種輸出的方式。

　　先不要去評(píng)判，他們對(duì)與錯(cuò)，好與壞，而是要鼓勵(lì)他們多寫，多畫，多分享。

　　平日里多閱讀繪本和圖畫書，閱讀的時(shí)候，讓孩子看圖說話，把對(duì)圖畫的理解，先用語言表達(dá)出來?；蛟S是詞不達(dá)意，或許是你不能理解其意，但在當(dāng)下那個(gè)場(chǎng)景，讓孩子盡情投入進(jìn)去，說出自己看到的人物，植物，動(dòng)物等等。

　　而此時(shí)，作為家長(zhǎng)，我們就靜靜地聆聽，跟隨著孩子的表情一起閱讀。

　　不斷的去刺激孩子的視覺感官，讓他們學(xué)會(huì)觀察，從而激發(fā)想象思維，敢說敢表達(dá)，最終落實(shí)到文字里。這個(gè)過程的收獲大于一篇按照套路寫出來的文字，更加有價(jià)值。

　　2、閱讀后加入卡片寫作

　　卡片式和日記式寫作，特別適合低年級(jí)的孩子。因?yàn)樗麄儸F(xiàn)階段，對(duì)整段文字的組合和表達(dá)，還不能夠完善。那么我們就可以用小日記，小練筆，小卡卡的方式，進(jìn)行圖文寫作。

　　生活場(chǎng)景日記法：家長(zhǎng)可以引導(dǎo)他們，用日記的方式，幫助他們搜集素材，可以用啟發(fā)式提問，讓他們展開小日記和小練筆的書寫。

　　比如：你關(guān)心孩子學(xué)校的飯菜可不可口，可以問孩子吃了什么菜，哪一個(gè)菜是他最不喜歡吃的，那么你周末最想吃什么呢？這些生活小場(chǎng)景，都可以引用在寫作素材庫里。同樣，也可以寫進(jìn)日記本里。

　　情緒處理卡片法：當(dāng)孩子有情緒的時(shí)候，也可以用卡片寫作法呈現(xiàn)出來。當(dāng)看到孩子傷心難過的時(shí)候，可以引導(dǎo)他們用圖片畫出來，再配上文字，這樣既可以處理好情緒，同樣也是一部漫畫素材的積累。

　　記得有一次，看到一個(gè)孩子，就是把他生氣時(shí)候，行為表現(xiàn)，用圖片形式一步步畫出來，還配上自己的觀點(diǎn)。寫上：媽媽，你這樣做是不對(duì)的！

　　其實(shí)，這也是一種很好的寫作方式，有故事，有觀點(diǎn)，有思考。

　　生殖醫(yī)學(xué)中心寫在后面：

　　對(duì)待“寫作”這件事，家長(zhǎng)們一定不要對(duì)它的形式存有偏見，而且對(duì)待孩子每一次“組詞、寫句，看圖說話、寫文 ”等，一定不要用自己的角度去評(píng)判。學(xué)會(huì)進(jìn)入他們的世界，去發(fā)現(xiàn)他們思維下每一份“奇思妙想”。

　　認(rèn)可當(dāng)下他們的寫作，只要他們?cè)敢馊?，這說明他們內(nèi)心里有所感悟，有所啟發(fā)。因?yàn)檎嬲膶懽?，需要真情?shí)感。所以充分相信孩子們，去欣賞他們筆下的那個(gè)世界吧！

　　殷健靈曾說過：寫作盡量要寫你的親身經(jīng)歷和真實(shí)體驗(yàn)，表達(dá)真情實(shí)感。

　　正如：閱讀與寫作，同孩子的成長(zhǎng)一樣，是一個(gè)密不可分的整體。那么讓孩子多一些社會(huì)實(shí)踐，多一些與大自然接觸的時(shí)光；多讀書，讀好書。相信讀過的書，走過的路，最終都會(huì)在某一個(gè)時(shí)點(diǎn)上，觸動(dòng)到心靈，成為寫作的最好的素材。

　　 生殖醫(yī)學(xué)中心