最近，看到一篇文章《一群不讀書的父母在拼命育兒》，在孩子成長的過程中，我們父母到底是扮演一個(gè)什么樣的角色？

　　1、過度養(yǎng)育的父母，中國很多父母過分關(guān)注自己的孩子，每一步都怕走錯(cuò)，怕孩子吃了虧，害怕錯(cuò)過每一次好的機(jī)會(huì)。

　　2、過度寵愛的父母，中國很多孩子是被二代人愛著，且現(xiàn)在生活的環(huán)境，那種愛的方式也逐漸延伸到“物質(zhì)的給予”。

　　3、過度放養(yǎng)的父母，這種放養(yǎng)，便是他們心里那種理性，給足他們生活上的一切，卻忽略成長的最重要的因素，親情陪伴。

　　每一種養(yǎng)育，每一種教育，背后都蘊(yùn)含著一種“文化問題”，有一種“參照效應(yīng)”，比如中國的家庭教育，大部分聚集在母親這個(gè)角色里，所以任何一種養(yǎng)育方式，母親的成分很重要。是“自我”，是“獨(dú)立”？很大程度上，我們把母親擺在了一個(gè)非常重要的位置上，畢竟中國文化傳統(tǒng)的家庭生活分配關(guān)系，以及現(xiàn)階段生活模式，所以如何選擇一個(gè)“恰到好處”的方式，尤為重要。

　　一、過度養(yǎng)育，讓父母失去原本的生活

　　在做溝通咨詢服務(wù)的時(shí)候，有一次，聽到一個(gè)四年級(jí)的媽媽對(duì)我說：“現(xiàn)在下班后，第一時(shí)間就得回家，一分鐘都不敢耽誤，都不敢參加公司任何活動(dòng)，一回來還得檢查作業(yè)，錯(cuò)的題目，還得給他講解，還得默寫英語單詞和語文詞語?！?/p>

　　其實(shí)，像這樣的狀況，已經(jīng)成為家庭教育的一種焦慮的狀態(tài)。

　　每天回到家，最重要的一句話便是：作業(yè)做了嗎？做完了嗎？你今天準(zhǔn)備什么時(shí)候完成？

　　回家盯著寫作業(yè)，陪孩子完成作業(yè)，這已經(jīng)是我們很重要的事情了。一旦發(fā)現(xiàn)，今天作業(yè)少，那便可以增加“項(xiàng)目條”，另一條清單便出現(xiàn)在“眼前”。

　　除了做完學(xué)校的作業(yè)，還得做我們布置的作業(yè)，一環(huán)套一環(huán)。如果遇到某一次，考試沒有考好，情緒升級(jí)后，那作業(yè)必將會(huì)急速上升。

　　在我們心里，每天都有一份給孩子的作業(yè)清單， 有一種強(qiáng)迫感，得一項(xiàng)項(xiàng)去完成，要不然，心里那個(gè)結(jié)，就放不下。一旦那個(gè)結(jié)，解不開，那種情緒，就無法受控。

　　我們經(jīng)常會(huì)對(duì)自己說：他們的作業(yè)真得很少，其它的事情，都沒有讓他做，每天下午回到家四點(diǎn)鐘，到吃飯前，一個(gè)作業(yè)都沒有完成。

　　但在作業(yè)清單后面，我們也加入了興趣愛好的清單，需要培養(yǎng)孩子的愛好，培養(yǎng)他們各項(xiàng)能力，表達(dá)能力，語言能力……

　　每一張學(xué)習(xí)清單和能力清單背后，都寄托著我們的希望和心愿。

　　所以工作之外 ，所有的時(shí)間都奉獻(xiàn)給孩子了，親力親為，全心全意，身心俱備。

　　而在孩子們的眼里：我們就是沒有自己的生活，父母除了接送我們?nèi)W(xué)校和培訓(xùn)班，盯著我做作業(yè)，給我做飯吃，沒有看到他們學(xué)習(xí)。

　　有一次，妹妹家的女兒對(duì)我妹說了一句話：“你可不可以不要管我，像大姨一樣......”

　　這樣簡單的一句話，在某種程度上，就表明：父母的生活，其實(shí)就是“通過孩子”來體現(xiàn)。

　　而我的教育，在很大程度上，曾被圈內(nèi)好友認(rèn)為：這是別人家的孩子。你的教養(yǎng)方式不適合我們家的。

　　可能在親情圈里，很長一段時(shí)間里，我的養(yǎng)育方式，被誤為：我就是“自私”的一個(gè)人。

　　但直到現(xiàn)在，我還是堅(jiān)信：自己的養(yǎng)育方式。

　　或許，女兒以后并不能上名校，取得很好的成就，但是，在她成長的道路上，她一直做自己。這才是最終我對(duì)于她的期望。

　　對(duì)孩子的養(yǎng)育，需要我們自己先學(xué)會(huì)經(jīng)營生活，我們對(duì)事物的選擇，對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)自我學(xué)習(xí)的見識(shí)，我們將每一天的生活和學(xué)習(xí)，向孩子們展示出來。

　　而孩子在成長中，是能看得見，也能學(xué)習(xí)到。只要我們做好自己，好好學(xué)習(xí)和生活，這樣才能有能力真正幫助到孩子的成長。

　　記得女兒的一句話：媽媽，你最近好忙，每天都看見你在寫東西。

　　“是的，媽媽在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是不分年齡的，但是希望你也能幫助媽媽學(xué)習(xí)?！?/p>

　　相信，這便是最好的學(xué)習(xí)和養(yǎng)育方式。

　　二、過度養(yǎng)育，會(huì)讓孩子缺少基本的生活技能

　　在被譽(yù)為“懶”媽媽的角色時(shí)，我心里是開心的。因?yàn)槲业摹皯小?，成就了孩子的“自我”能力?/p>

　　在媽媽圈子里，看到的生活畫面是這樣的：

　　1、三年級(jí)的孩子，父母蹲下來，幫他剪指甲

　　2、五年級(jí)的孩子，沒有幫父母做過一次家務(wù)

　　3、看到自己的房間很亂，沒有什么意識(shí)？

　　4、自己的學(xué)習(xí)用品和書包，經(jīng)常弄丟？

　　5、與小伙伴發(fā)生矛盾，不知如何解決？

　　6、面對(duì)親人的付出，內(nèi)心沒有感恩情感？

　　這些問題，在很多父母眼里，會(huì)被忽視。他們認(rèn)為現(xiàn)階段最重要的就是學(xué)習(xí)，這些生活上的技能，并不是他們現(xiàn)在及需要做的，而且這些不是什么大問題，等長大了，他們應(yīng)該都會(huì)了，不需要在現(xiàn)階段特意去練習(xí)。

　　但，真正的成長，不是一味的“分?jǐn)?shù)”、“成績”、“排名”，以及給父母帶來的榮譽(yù)、地位，而是塑造好的人生品格，比如善良、正直、努力、勇敢、.....這些好的品格，才是真正決定孩子的未來生活。

　　所以，我們父母需要真正的去幫助到孩子。

　　一、通過生活技能，讓孩子找到自我價(jià)值感。

　　其實(shí)，每個(gè)孩子都希望得到父母的認(rèn)可和關(guān)愛，特別是現(xiàn)在都是“二胎”家庭，每個(gè)孩子都在努力去做好自己，得到父母那一份獨(dú)屬的“重視”。但我們給予孩子的贊揚(yáng)，都是來自于孩子的考試分?jǐn)?shù)和成績。

　　一個(gè)好友，經(jīng)常在我面前說：“我們家老大啊，做家務(wù)，整理房間，可愿意去做啊，讓她做數(shù)學(xué)題就不高興，我都不讓她去做這些家務(wù)事，只要把學(xué)習(xí)弄好，就好?！?/p>

　　孩子努力去做家務(wù)，參與到生活中，是想得到父母的認(rèn)可。結(jié)果，媽媽那一番話，徹底打擊到了她。難道，只有做作業(yè)，考高分，我在這個(gè)家里，才能是父母眼中的好孩子嗎，只有這樣，我才能有價(jià)值嗎？

　　這樣長期下去，孩子開始自我否定，那份“自信”，如何去建立？她會(huì)認(rèn)為，只有成績好，我才是有價(jià)值的。而做其它，無關(guān)學(xué)習(xí)的事情，那都是“無用功”。

　　而我們父母，應(yīng)該把教育的視角，放寬，放大，多關(guān)注到成長本身。孩子的生活里，不光只有學(xué)習(xí)，更多地是在學(xué)習(xí)與生活中，尋找到自我的價(jià)值感。

　　在生活里，多讓孩子參與到家務(wù)里，及時(shí)肯定他們的勞動(dòng)成果，多贊揚(yáng)，多鼓勵(lì)，把生活的言語，放進(jìn)學(xué)習(xí)的“拷問”里。

　　“你今天，獨(dú)立把書包整理得特別的干凈，很棒，相信，你的作業(yè)清單，也整理得比較清楚吧！”

　　而不是，每天一放學(xué)回來，“快點(diǎn)啊，到房間去，做作業(yè)去，在外面弄什么??？”

　　孩子的成長，一定是向上生長。在每個(gè)階段，讓孩子在學(xué)習(xí)與生活中，去真實(shí)感受自我的價(jià)值。

　　二、通過自己行動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)構(gòu)建自我

　　在成長中，經(jīng)常父母問一個(gè)問題，讓孩子做出選擇，他們就沒有想法，沒有主見。

　　特別是遇到與小伙伴發(fā)生矛盾時(shí)，完全不知道用什么方法，一般情況下，就是哭一場，去找媽媽和爸爸，尋求他們的幫助。

　　他們沒有任何解決能力的思維，可能他們成績比較好，愛好特長比較多，能歌善舞，但在群體活動(dòng)中，團(tuán)體協(xié)作里，他們只是在等待別人告訴他們?cè)撟鍪裁?？缺乏自主性，一味地等著爸媽來安排，等著老師來吩咐?/p>

　　上一次，書房有三四個(gè)男同學(xué)發(fā)生嘴角，后來有了肢體動(dòng)作，當(dāng)時(shí)，一個(gè)同學(xué)哭了，直接找了媽媽，其它同學(xué)也不知道要怎么解決這些的問題。一時(shí)間，整個(gè)場面無法受控。

　　這個(gè)時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)站出來，對(duì)那個(gè)哭的同學(xué)說：對(duì)不起，我不應(yīng)該笑話你，你不要哭了，下次，我給你帶，你喜歡的卡片。

　　隨后，其他同學(xué)也紛紛來道歉，說出自己剛才錯(cuò)誤的行為。主動(dòng)與同學(xué)言和。

　　那一瞬間，我被那位同學(xué)的行為，觸動(dòng)了。在與人相處中，他用自己的思考，自己的行動(dòng)，去試錯(cuò)，改正錯(cuò)誤，去體驗(yàn)，解決問題。相信，他在學(xué)習(xí)中，遇到問題也會(huì)去思考，去想辦法，去規(guī)劃；同樣在處理人際關(guān)系里，他懂得感受，理解，寬容。

　　只有從小學(xué)會(huì)構(gòu)建自我效能感，才能在未來的空間里，勇敢且有主見，獨(dú)立且有行動(dòng)，去解決所有的未知和潛在的問題。

　　每一種養(yǎng)育，背后都有一段不為人知的故事。

　　有人說，每個(gè)孩子不一樣，每種教育方式也會(huì)不一樣。

　　不可否認(rèn)，孩子的每個(gè)階段的特性，都需要父母用心觀察，用心去對(duì)待，找到更適合自己孩子的養(yǎng)育方式。

　　我們對(duì)待孩子的視角，需要以"長期"為代價(jià)。

　　不要一味地追求成績和分?jǐn)?shù)，榮譽(yù)和各種獎(jiǎng)項(xiàng)等，以平和的心態(tài)，對(duì)待學(xué)習(xí)旅程上的每一次“抉擇“。

　　分?jǐn)?shù)，對(duì)于升學(xué)來說，確實(shí)重要，但對(duì)于人生來說，它也只是一個(gè)小逗號(hào)。

　　在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們父母要多關(guān)注，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度，以及每個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)心態(tài)。根據(jù)每個(gè)階段性的變化，去分析問題，真正找出解決問題的方法，幫助到孩子。

　　同時(shí)，也可以讓孩子多參與到生活里，做家務(wù)，和好朋友獨(dú)立相處，讓他們獨(dú)立制定計(jì)劃，處理家務(wù)事，讓他們真正成為家庭中的成員，家庭里的重要事情，也可以讓他們發(fā)表意見，每一次決定，多聽聽他們的想法。

　　相信，擁有了良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，和長時(shí)間能力的訓(xùn)練，孩子面對(duì)以后學(xué)習(xí)和生活，會(huì)更加應(yīng)對(duì)自如。

　　寫在后面：

　　記得，朱莉說過：”我們的工作不是把孩子變成我們想要的樣子，而是支持他們做輝煌的自己。“

　　讓孩子成年又成人，這條養(yǎng)育之路，只要我們找到一個(gè)“恰到好處”的位置，做好自己，相信孩子的未來，一定是屬于他們自己的。

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