談到各種教育理念的差異，我們需要回歸到人生觀這個(gè)最根本的問題。如何教育自己的孩子，這關(guān)乎我們?nèi)绾卫斫馍Ｈ绻覀儍H僅認(rèn)為財(cái)富的積累和所謂的成功是生命中最重要的事，那么教育就會(huì)自然而然地朝這個(gè)方向發(fā)展。而如果我們認(rèn)為生命中最重要的或許是一些看不見的事物，比如尊重、愛、想像力、自由，那么教育的方式就會(huì)發(fā)生根本性的改變。

在華德福的教育理念中，我們把人的生命軌跡劃分成一個(gè)個(gè)不同的階段。對(duì)孩子來說，最重要的是前兩個(gè)階段，一個(gè)是0~7歲；另一個(gè)是7~14歲。在華德福幼兒園，我們會(huì)通過各種方式來啟發(fā)孩子的想象力，比如在娃娃游戲中進(jìn)行表演，或者通過故事和玩具來開拓孩子的想象力。

華德福幼兒園的老師從不拿著書照宣科去讀，他們經(jīng)常自己做幾個(gè)簡(jiǎn)單的娃娃，給孩子們上演充滿想象力的戲劇。在澳大利亞，我看過親子班（0~3歲）的老師給孩子們演的偶像劇。老師先用一塊布蓋住另一塊布。說話之前，慢慢抬起第一層的布，把下面的布結(jié)起來，舉在空中，把布的下擺接觸地面，就像穿長(zhǎng)袍的國(guó)王一樣。這個(gè)簡(jiǎn)單的故事中，充滿了觸覺和視覺感覺，非常適合給小孩看表演。

在華德福幼兒園，玩具娃娃是有特色的內(nèi)容。因?yàn)槔蠋焸儚膩聿粫?huì)拿著書照宣科去讀，他們經(jīng)常自己做幾個(gè)簡(jiǎn)單的娃娃，給孩子們上演充滿想象力的戲劇。在澳大利亞，我看過親子班（0~3歲）的老師給孩子們演的偶像劇。老師先用一塊布蓋住另一塊布。說話之前，慢慢抬起第一層的布，把下面的布結(jié)起來，舉在空中，把布的下擺接觸地面，就像穿長(zhǎng)袍的國(guó)王一樣。這個(gè)簡(jiǎn)單的故事中，充滿了觸覺和視覺感覺，非常適合給小孩看表演。

我們給孩子一塊布，讓他們自己玩家庭游戲的時(shí)候，給他們自己填補(bǔ)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。如果我們給孩子們一堆完美的玩具，他們只有選擇玩哪個(gè)玩具的空間。因此，華德福為兒童提供的玩具往往具有可處理的特性，可以用各種方法創(chuàng)造性地使用。除了利用各種天然材質(zhì)的工具外，我們還有一個(gè)最現(xiàn)成的工具，就是我們自己的身體。孩子3歲以后，家人可以一起玩簡(jiǎn)單的動(dòng)作游戲。所有的孩子都渴望玩耍，在游戲中他們可以表現(xiàn)出自己快速萌發(fā)的想象力，如果父母能充分理解這一點(diǎn)，知道選擇玩具的意義，即使條件非常有限，在家里也有很大的空間，父母自己是否有想象力。

我，小書房?jī)和膶W(xué)網(wǎng)的創(chuàng)始人之一，兒童文學(xué)讀書推進(jìn)者，曾為第五、圖畫書中國(guó)等圖畫書寫導(dǎo)游，翻譯過查理羅拉等圖畫書，為新京報(bào)、南方城市報(bào)等多個(gè)媒體寫書評(píng)，2007年7月~9月在澳大利亞學(xué)習(xí)華德福教育。