孩子天生就擅長(zhǎng)觀察和模仿，他們通過(guò)模仿來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。然而，當(dāng)孩子不聽(tīng)話、任性時(shí)，家長(zhǎng)們?cè)撊绾蜗蛩麄儌鬟_(dá)道理呢？

本文由來(lái)自生育幫

與兩歲寶寶講解道理的技巧。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)地與他們溝通，而不是等到事情過(guò)去很久，家長(zhǎng)們?cè)倥c孩子舊事重提。這樣一方面可以避免勾起孩子的傷心回憶，另一方面也可以確保教育效果。建議家長(zhǎng)們?cè)诤⒆用看畏稿e(cuò)后，盡快幫助他們穩(wěn)定情緒，然后與他們進(jìn)行深入溝通，這個(gè)時(shí)候孩子的接受程度會(huì)更高。

有些家長(zhǎng)們喜歡與孩子講解道理，但孩子卻不聽(tīng)，甚至表現(xiàn)出更強(qiáng)的叛逆情緒。這可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)們?cè)谂c孩子講解道理的方式上存在問(wèn)題。家長(zhǎng)們不應(yīng)長(zhǎng)篇大論地和孩子念經(jīng)式講解，這樣孩子無(wú)法真正理解其中的真理，而且會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的行為感到厭倦。建議家長(zhǎng)們?cè)谂c孩子講解道理時(shí)，多與他們進(jìn)行互動(dòng)，讓他們自己說(shuō)出不足之處，并引導(dǎo)他們思考如何去糾正錯(cuò)誤的行為。

用孩子能體驗(yàn)到的感受講解道理，讓他們從自己的親身經(jīng)歷中理解。很多不到一歲的寶寶，對(duì)家里的電飯煲煮飯時(shí)冒的蒸汽產(chǎn)生了濃厚的興趣，總想伸手去觸摸，任憑家長(zhǎng)們?cè)趺唇忉層卸酄C呀多危險(xiǎn)呀都無(wú)濟(jì)于事。讓他們停止這個(gè)危險(xiǎn)的舉動(dòng)是在冬天，他們摸暖氣管時(shí)被燙了一下，然后告訴他們這就叫“燙”（那個(gè)暖氣片，真的是很燙），于是他們就記住了。當(dāng)她再伸手去摸鍋里的蒸汽時(shí)，就告訴她“燙，暖氣燙了你，白汽也燙”，還帶她走到暖氣邊。這時(shí)她就開(kāi)始邊說(shuō)“燙”邊后退，也就不再靠近蒸汽了。

在給孩子講解道理時(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)該從孩子所做的行為入手，讓他們通過(guò)實(shí)際的情況，對(duì)家長(zhǎng)們的話有所體會(huì)，這對(duì)于他們理解有幫助。

在給孩子講解道理的過(guò)程中，家長(zhǎng)們可以通過(guò)自己的表情，來(lái)向他們傳達(dá)道理中的深層含義。孩子對(duì)自己的家長(zhǎng)觀察是非常細(xì)致的，尤其是他們的表情。

當(dāng)孩子對(duì)一個(gè)道理不理解的時(shí)候，家長(zhǎng)們不要立刻放棄，可以給他們進(jìn)行必要的示范，讓他們通過(guò)家長(zhǎng)們的動(dòng)作和示范中，透過(guò)形象的外表，來(lái)理解其中的深層含義。

例如，當(dāng)孩子對(duì)“燙”這個(gè)概念不理解時(shí)，家長(zhǎng)們可以通過(guò)自己的動(dòng)作，來(lái)向他們展示如何避免燙傷。比如，當(dāng)孩子想去摸火爐時(shí)，家長(zhǎng)們可以抓住機(jī)會(huì)，將他們的手輕輕接觸到火爐的邊緣，讓他們體驗(yàn)到被燙的痛苦，從而讓他們明白，在火爐上摸是很危險(xiǎn)的。

家長(zhǎng)們還可以通過(guò)描述自己曾經(jīng)遇到過(guò)的類似情況，來(lái)幫助孩子理解道理。比如，當(dāng)孩子想要吃未煮熟的雞蛋時(shí)，家長(zhǎng)們可以告訴他們，自己小時(shí)候也是這樣的，但最后發(fā)現(xiàn)吃未煮熟的雞蛋是很危險(xiǎn)的。這樣，孩子就能更好地理解道理，并且更容易接受。

最后，家長(zhǎng)們還可以通過(guò)自己的行為，來(lái)幫助孩子理解道理。比如，當(dāng)孩子想要去摸水時(shí)，家長(zhǎng)們可以告訴他們，水是很冷的，容易讓人感冒。然后，家長(zhǎng)們可以抓住機(jī)會(huì)，將他們的手輕輕接觸到冷水，讓他們體驗(yàn)到被冷水沖到的感覺(jué)，從而讓他們明白，在寒冷的天氣里，去摸冷水是很危險(xiǎn)的。

通過(guò)這些方式，家長(zhǎng)們可以幫助孩子更好地理解道理，并更容易接受。同時(shí)，家長(zhǎng)們也應(yīng)該注意，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有自己的節(jié)奏和方式來(lái)理解和接受道理。因此，在教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)該尊重他們的個(gè)性和節(jié)奏，找到最適合他們的方式，來(lái)幫助他們理解和接受道理。