在日常生活中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們總是喜歡重復(fù)做一些事情。例如，他們喜歡反復(fù)擰瓶蓋、打開房門又關(guān)上、重復(fù)講述同一個(gè)故事。這種重復(fù)行為在兒童成長過程中具有重要意義，心理學(xué)家認(rèn)為這是他們的共同心理特點(diǎn)。這個(gè)年齡的孩子雖然能夠進(jìn)行再認(rèn)知，甚至能覺察和補(bǔ)充故事中遺漏的地方，但他們自己還不能很好地講述故事。因此，他們喜歡“你講他想”的方式。此外，年幼兒童的認(rèn)知能力有限，因此只有在不斷重復(fù)的過程中才能不斷發(fā)現(xiàn)新的東西。在這種情況下，如果成人認(rèn)為孩子的重復(fù)練習(xí)是無意義的，可能會(huì)阻礙他們認(rèn)知發(fā)展的進(jìn)程。

因此，作為父母，我們需要理解和支持孩子的重復(fù)練習(xí)行為。當(dāng)孩子提出重復(fù)聽一個(gè)故事、重復(fù)聽一首兒歌、重復(fù)玩一種玩具等請(qǐng)求時(shí)，如果成人認(rèn)為他們的重復(fù)練習(xí)行為是無趣的，無意義的而表示拒絕，這在一定程度上人為地阻礙了其認(rèn)知發(fā)展的進(jìn)程。我們應(yīng)該盡量滿足孩子的重復(fù)練習(xí)行為，為他們創(chuàng)造寬松的環(huán)境，以此促進(jìn)他們?cè)谥貜?fù)練習(xí)的過程中獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

此外，家長可以利用孩子的重復(fù)練習(xí)行為來培養(yǎng)其專注度。孩子大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過程發(fā)展不平衡，所以自制力弱，注意力難以集中。重復(fù)做一件事可以培養(yǎng)專注力，集中精神做好一件事。孩子能夠?qū)Ｗ⒌刂貜?fù)做一件事是自制力、注意力等綜合作用的結(jié)果，這些能力是影響幼兒未來學(xué)業(yè)成就的重要因素。

在引導(dǎo)孩子出現(xiàn)重復(fù)練習(xí)行為時(shí)，家長需要采取適當(dāng)?shù)牟呗?。首先，家長要理解和支持孩子的重復(fù)練習(xí)行為。當(dāng)孩子提出重復(fù)聽一個(gè)故事、重復(fù)聽一首兒歌、重復(fù)玩一種玩具等請(qǐng)求時(shí)，如果成人認(rèn)為他們的重復(fù)練習(xí)行為是無趣的、無意義的而表示拒絕，這在一定程度上人為地阻礙了其認(rèn)知發(fā)展的進(jìn)程。我們應(yīng)當(dāng)盡量滿足孩子的重復(fù)練習(xí)行為，為他們創(chuàng)造寬松的環(huán)境，以此促進(jìn)他們?cè)谥貜?fù)練習(xí)的過程中獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

其次，家長可以利用孩子的重復(fù)練習(xí)行為來培養(yǎng)其專注度。孩子大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過程發(fā)展不平衡，所以自制力弱，注意力難以集中。重復(fù)做一件事可以培養(yǎng)專注力，集中精神做好一件事。孩子能夠?qū)Ｗ⒌刂貜?fù)做一件事是自制力、注意力等綜合作用的結(jié)果，這些能力是影響幼兒未來學(xué)業(yè)成就的重要因素。

在培養(yǎng)孩子的專注度時(shí)，家長可以采取以下策略：

1. 鼓勵(lì)孩子嘗試新事物。當(dāng)孩子嘗試新事物時(shí)，他們會(huì)感到興奮和好奇。家長可以適時(shí)地鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們，提升其專注度。

2. 創(chuàng)造輕松愉快的氛圍。讓孩子在輕松愉快的氛圍中重復(fù)練習(xí)，可以減少孩子的緊張情緒，幫助他們更好地集中精力。

3. 設(shè)置合理的任務(wù)目標(biāo)。給孩子設(shè)定一個(gè)合理的任務(wù)目標(biāo)，可以讓他們更有動(dòng)力地去完成任務(wù)。同時(shí)，任務(wù)目標(biāo)可以讓他們更好地集中注意力，提高專注度。

總之，面對(duì)喜歡“重復(fù)”的孩子，父母一方面要理解和支持孩子的重復(fù)練習(xí)行為，為他們創(chuàng)造寬松的環(huán)境，以促進(jìn)他們?cè)谥貜?fù)練習(xí)的過程中獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。另一方面，家長可以利用孩子的重復(fù)練習(xí)行為來培養(yǎng)其專注度，幫助他們更好地集中精力，提高專注度。在這個(gè)過程中，家長需要耐心、關(guān)愛和理解，引導(dǎo)孩子走向正確的方向。