帶孩子的過程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：面對(duì)同樣一類困難或挑戰(zhàn)，孩子的態(tài)度不同，結(jié)果就會(huì)大相徑庭。

　　如果孩子用初生牛犢不怕虎的心態(tài)去應(yīng)對(duì)，不想后果，只想做，認(rèn)為自己能做好，開始行動(dòng)，就一定能做好。

　　如果孩子前怕狼后怕虎，認(rèn)為這件事沒做過，肯定特別難，一定做不好，不想去嘗試，只想往后退，那問題一定得不到解決。

　　很顯然，總是敢于做事的孩子會(huì)越來越優(yōu)秀，不敢做事的孩子只能越來越失敗，開始起點(diǎn)相同，只是因?yàn)樗季S方式不同，差距竟如此之大。

　　斯坦福大學(xué)教授卡羅爾·德韋克研究發(fā)現(xiàn)，孩子們之間的根本差異在于思維模式，思維模式的差異會(huì)導(dǎo)致他們智商出現(xiàn)分化。

　　思維模式就是看待自己的方式，分為：固定型思維模式和成長型思維模式。

　　第一種孩子的思維模式就是成長型：喜歡擁抱挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈做事、相信努力一定會(huì)成功、批評(píng)也是進(jìn)步的機(jī)會(huì)、善于從他人的成功中獲得經(jīng)驗(yàn)和靈感，將來會(huì)有更高的成就。

　　第二種孩子的思維模式就是固定型：避免挑戰(zhàn)、會(huì)輕易放棄、認(rèn)為努力也是白費(fèi)功夫、面對(duì)批評(píng)一蹶不振、看到別人成功只會(huì)極度沮喪，最終在原地踏步，即使有潛力也無法發(fā)揮。

　　思維模式并非天生，而是后天培養(yǎng)的結(jié)果，如果想要孩子將來更優(yōu)秀，突破自己的極限，充分挖掘自己的潛力，在眾人中脫穎而出，那就要培養(yǎng)孩子的成長型思維模式。

　　具體怎么培養(yǎng)呢？重點(diǎn)來說需要抓住這3個(gè)方面。

　　第一，讓孩子積極適應(yīng)各種變化

　　達(dá)爾文說過：在大自然的歷史長河中，能夠存活下來的物種，既不是那些最強(qiáng)壯的，也不是那些智力最高的，而是那些最能適應(yīng)環(huán)境變化的。

　　所謂適者生存，不僅僅事關(guān)生命，是否能被自然選擇，也關(guān)系到日常生活的大事小情。

　　“雙減”后，往日紅火的教培行業(yè)成為過去式，曾經(jīng)的教培大咖俞敏洪沒有消極，而是積極應(yīng)對(duì)變化，迅速轉(zhuǎn)型。

　　他把幾萬套嶄新的課桌椅捐給了鄉(xiāng)村小學(xué)，改善孩子們的學(xué)習(xí)條件。計(jì)劃成立一個(gè)大型農(nóng)業(yè)平臺(tái)，帶領(lǐng)幾百位老師直播助農(nóng)，支持鄉(xiāng)村振興。也沒有放棄擅長的教育業(yè)務(wù)，而是把重心放在大學(xué)生、成人、家長上面。

　　這些措施讓人對(duì)俞敏洪刮目相看，以前都說他是“商人”，現(xiàn)在都稱他是“智者”，又一次成為妥妥的贏家。

　　回到孩子身上來說，孩子每天每月每季度每年都會(huì)遇到不同的變化，如果不能積極適應(yīng)各種變化，每天不履薄冰，滿心怨氣，又如何能正常學(xué)習(xí)生活呢。

　　比如開始上幼兒園，從幼兒園升入小學(xué)，從小學(xué)升入初中，從初中升入高中，每次都要適應(yīng)不同的環(huán)境、人際關(guān)系變化。

　　在同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，可能會(huì)換老師、換同桌、換小組，進(jìn)行不同的活動(dòng)。孩子在面對(duì)變化時(shí)，要馬上做出積極調(diào)整，才能迅速適應(yīng)，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)中去。

　　我們要及時(shí)給孩子成長型思維的指導(dǎo)，告訴他如果出現(xiàn)變化，要注意發(fā)現(xiàn)積極的一面。比如：

　　發(fā)現(xiàn)新環(huán)境的優(yōu)勢，就不會(huì)因?yàn)閾Q環(huán)境而不安。

　　發(fā)現(xiàn)一個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，想著又多了一個(gè)朋友，就不會(huì)舍不得以前的老師和同學(xué)。

　　對(duì)于不可控的外在因素，要擺正心態(tài)，隨著變化做出新的計(jì)劃，不致于陷入悲傷之中。

　　第二，鼓勵(lì)孩子敢于接受各種挑戰(zhàn)

　　《終身成長》中提到，在職場上，我們真正需要的是接受挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈，能夠承認(rèn)并改正錯(cuò)誤。

　　只有敢于接受挑戰(zhàn)，才能進(jìn)入新的領(lǐng)域，學(xué)到新知識(shí)、掌握新技能、獲得新經(jīng)驗(yàn)，有更好的成長和進(jìn)步。

　　思維導(dǎo)圖之父東尼博贊，上大二的時(shí)候，由于學(xué)業(yè)加重，學(xué)習(xí)阻力很大，他想找到如何高效利用大腦的方法，去圖書館卻找不到相關(guān)書籍。

　　他開始很沮喪，但是轉(zhuǎn)念一想，既然沒有書介紹如何使用大腦，那這個(gè)領(lǐng)域就有研究潛力。于是，他開始學(xué)習(xí)心理學(xué)與科學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)、信息論等等，逐漸理解了大腦的工作原理，找到了突破性解決方法，那就是模擬大腦的發(fā)散結(jié)構(gòu)，繪制思維導(dǎo)圖，可以高效利用大腦。

　　正因?yàn)闁|尼博贊不被困難嚇倒，敢于接受新的挑戰(zhàn)，持續(xù)努力研究，才有了思維導(dǎo)圖，既幫助了自己，又惠及了他人。

　　回到孩子身上，孩子每天也會(huì)面對(duì)大大小小的挑戰(zhàn)，如果每次遇到困難就說“我不行”“我不會(huì)”“我做不到”“太難了”，總是為自己找各種借口，那他永遠(yuǎn)無法走出舒適區(qū)，無法在新的領(lǐng)域獲得成長，想想都是可怕的。

　　比如讓孩子達(dá)到一個(gè)新的目標(biāo)，才有更好的成績。讓孩子做一件從來沒有做過的事情，才知道自己多有潛力。讓孩子堅(jiān)持做一件事情，才能鍛煉毅力。

　　在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，我們可以給孩子一些成長型思維的指導(dǎo)，告訴他如何具體做，才能完成挑戰(zhàn)任務(wù)。

　　設(shè)置合理的目標(biāo)：采用SMART目標(biāo)原則制定目標(biāo)，也就是清晰地描述一個(gè)明確具體的目標(biāo)、使用可衡量的數(shù)據(jù)描述目標(biāo)、保證目標(biāo)的可實(shí)現(xiàn)性、小目標(biāo)和總體目標(biāo)一致、有開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間。

　　制定合理的計(jì)劃：分三步走制定計(jì)劃，列出挑戰(zhàn)目標(biāo)的障礙有哪些、突破障礙的方法有哪些、最后采取哪些具體行動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

　　堅(jiān)持做事的要領(lǐng)：人的行為重復(fù)21天會(huì)形成習(xí)慣，列出可視化的目標(biāo)，每完成一天，用自己的喜歡的方式做好標(biāo)記，堅(jiān)持21天就挑戰(zhàn)成功了。

　　第三，教孩子正確面對(duì)各種挫折

　　《墨菲定律》中說：你成長的過程中，會(huì)遭遇很多的失敗，但最好的機(jī)會(huì)也往往就藏在這些失敗背后。懂得坦然面對(duì)挫折和失敗，并把它變成你的一種常態(tài)，這樣你就離成功不遠(yuǎn)了，或者說這本身就是一種心理的成功。

　　失敗、錯(cuò)誤常有，而成功不常有，只有在失敗中爬起來，在錯(cuò)誤中糾正過來，才能有成功的希望。

　　愛迪生那個(gè)時(shí)代，整個(gè)科學(xué)界都在研究燈泡，但是多年一無所獲。愛迪生進(jìn)行了5000次實(shí)驗(yàn)，都以失敗告終。

　　當(dāng)?shù)貓?bào)紙的一名記者去采訪他說：“愛迪生先生，您已經(jīng)進(jìn)行了5000次實(shí)驗(yàn)，失敗了5000次，放棄吧”。

　　愛迪生卻說：“我沒有失敗5000次，是成功了5000次，我成功證明了哪些方法行不通”。

　　他人認(rèn)為的失敗，愛迪生卻解讀為成功，正是這樣的想法，成了他走向成功的敲門磚。思維方式，果真能決定成敗。

　　回到孩子身上，孩子面臨的失敗、錯(cuò)誤也是多如牛毛。如果每次出現(xiàn)失敗和錯(cuò)誤，就一蹶不振，情緒失落，只想采取保護(hù)措施，固步自封，少做事、做簡單的事，那怎么會(huì)有成長和進(jìn)步呢？

　　比如：考試考砸了、比賽輸了、想加入一個(gè)小組被拒絕了、做家務(wù)的時(shí)候不小心弄壞了東西、上課回答問題太緊張出錯(cuò)了、單詞沒掌握好拼寫錯(cuò)誤太多、上學(xué)只顧玩忘了帶東西、不慎破壞了公物等等。

　　這些問題很常見，及時(shí)給孩子一些成長型思維的指導(dǎo)非常有必要，以便讓孩子正確面對(duì)失敗和錯(cuò)誤，勇敢戰(zhàn)勝挫折。

　　和壞情緒說拜拜：和信得過的人聊一聊，說出自己的煩惱，獲得有益的幫助。做一件喜歡的事情、想一件開心的事情、深呼吸、外出呼吸新鮮空氣運(yùn)動(dòng)一小會(huì)兒等等。

　　總結(jié)失敗獲得成長：找到失敗的原因、想出避免失敗的方法、勇敢去嘗試，確信失敗是成功之母。

　　保持積極心態(tài)：意識(shí)到犯錯(cuò)恰好告訴自己哪些地方需要集中精力改進(jìn)，會(huì)讓自己變得更好。采用列清單、提前準(zhǔn)備等方式避免下次犯錯(cuò)。犯錯(cuò)要勇于承擔(dān)，采取行動(dòng)補(bǔ)救。

　　結(jié)語：成長型思維會(huì)讓孩子產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)、積極改變的欲望，能夠積極適應(yīng)各種變化、敢于接受各種挑戰(zhàn)、正確面對(duì)失敗和錯(cuò)誤等挫折，成長為更好的自己。孩子智商很高，如果沒有正確的思維方式，不想付出努力，也只能被稱為聰明的矮子。要想讓孩子成為巨人，更優(yōu)秀，那就要培養(yǎng)成長型思維。