所謂“早教”，絕非簡單的學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)才藝，這不是早期教育的主要目的。讓寶寶在自然的環(huán)境中、從生活里學(xué)習(xí)，引導(dǎo)寶寶去做這個(gè)年齡階段應(yīng)該會做、能做的事情，促進(jìn)他在身體、智力以及心理方面的生長發(fā)育，才是早教應(yīng)該起到的作用。此外早教的意義還在于抓住寶寶成長的關(guān)鍵期，通過外界的剌激和引導(dǎo)，充分挖掘他的潛能，包括幅度較大的運(yùn)動、精細(xì)動作、視覺跟蹤、內(nèi)耳平衡節(jié)奏、語言、接受指令能力等的訓(xùn)練，從而使寶寶的反射能力、空間感、身體協(xié)調(diào)能力及智商等都能得到合理的開發(fā)并有所提高，從而避免未來生活中不必要的學(xué)習(xí)障礙，同時(shí)也為培養(yǎng)社交能力及養(yǎng)成良好行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

關(guān)于寶寶早教的“要”

1、要充分肯定寶寶的長處

古語云：“數(shù)子十過，不知獎(jiǎng)子一長?！备改父鷮殞氈v道理，應(yīng)充分肯定寶寶的長處，對寶寶的進(jìn)步給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，在此基礎(chǔ)上再對寶寶的過錯(cuò)予以糾正，這樣寶寶就容易接受大人的意見。父母如果只是一味地?cái)?shù)落寶寶的過失，責(zé)怪寶寶這也不是、那也不對。只會讓寶寶產(chǎn)生自卑心理和逆反心理。

2、所講的道理要合理

父母跟寶寶講的道理應(yīng)合情合理，不能信口胡說，也不能苛求寶寶，因?yàn)榇笕诵趴诤f，寶寶是不會服氣的，大人的要求過分苛刻，寶寶是辦不到的。如生活中有的爸爸媽媽自己喜歡吃零食，卻對寶寶大講吃零食的壞處，這樣的話，寶寶是不會聽從的。

3、要給寶寶申辯的機(jī)會

父母跟寶寶說理時(shí)，寶寶可能會對自己的言行進(jìn)行辯解，這時(shí)應(yīng)給予寶寶申辯的機(jī)會，父母應(yīng)該明白，申辯并非強(qiáng)詞奪理，而是讓寶寶把事情講清楚講明白，給寶寶申辯的機(jī)會，寶寶才會更加理解你所講的道理，使教育收到良好的效果。

4、要了解寶寶的情緒狀況

寶寶和大人一樣，情緒好時(shí)比較容易接受不同的意見，不高興時(shí)則容易偏激，因而父母跟寶寶講理時(shí)，要充分了解寶寶的情緒狀況，在其情緒較好時(shí)，對其進(jìn)行教育，如果在寶寶情緒低落時(shí)跟他說理，是不會奏效的。

5、要將早期教育融入兒童的日常生活之中

教育必須滲透到寶寶的整個(gè)生活中，與生活共存。年齡越小，教育與生活越不能分開。在每一項(xiàng)生活照料中都蘊(yùn)涵著豐富的教育成分，如在吃、睡、拉、撒中發(fā)展獨(dú)立性，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣和積極勤快的生活態(tài)度。在外出散步時(shí)，泥土上的螞蟻、樹上的小鳥、風(fēng)中飄動的樹葉、馬路上來往的車輛和行人，都可以成為寶寶觀察的對象，寶寶在日常生活中的學(xué)習(xí)是大量的，寶寶能夠?yàn)橐粋€(gè)目的去學(xué)習(xí)控制自己的行為。如果父母要求寶寶收拾好玩具才出去玩，那寶寶就會為了達(dá)到玩的目的而學(xué)習(xí)收拾玩具，練習(xí)條理性和做事的能力;如果父母堅(jiān)持做好一件事后再給寶寶講故事，可以練習(xí)寶寶為了達(dá)到聽故事的目的而學(xué)會等待。生活中隨時(shí)都有這類可利用的教育因素，可以說處處是教材，隨時(shí)可以教育。父母應(yīng)該時(shí)時(shí)做個(gè)有心人，把教育因素融入寶寶的生活之中。

6、要將早期教育融入游戲去

游戲是一種重過程而不重結(jié)果，把活動過程作為活動對象的活動，具有愉悅性、開放性、多變性、自主性、無功利性等特點(diǎn)，很符合寶寶活動的需要。大大小小的寶寶都會熱衷于游戲，追求過程的快樂。年齡越小，行為的目的意識越差，越是會被過程所吸引。游戲的過程能使寶寶的身心潛能得到開發(fā)，精神世界得到豐富。有游戲陪伴的童年是幸福的，他們有機(jī)會在自由寬松的氛圍里吸收環(huán)境中的有益成分，為后期的發(fā)展積聚力量。同時(shí)他們也在游戲中學(xué)會自我取樂，獲得愉快的心情。為此，父母應(yīng)當(dāng)珍惜寶寶的童年，創(chuàng)造條件讓寶寶在游戲中成長。為寶寶創(chuàng)造游戲情境，鼓勵(lì)寶寶參加或欣賞寶寶的游戲。正如福祿貝爾所說：“在游戲中培養(yǎng)幼兒是一切教育的開端”。

7、要順應(yīng)寶寶的天性

寶寶的成長教育應(yīng)順其自然。而愛玩正是寶寶的天性?！巴妗辈粌H是寶寶獲取知識經(jīng)驗(yàn)的良好途徑，也是寶寶社會化的一個(gè)過程，在這個(gè)過程中寶寶的想象力、創(chuàng)造性得到激發(fā)，并逐漸形成樂觀、熱情的品格和互幫互助的協(xié)作精神。生活中有許多父母認(rèn)識不到“玩”對寶寶成長的意義，武斷地認(rèn)為“玩”就是不務(wù)正業(yè)，似乎只有整天識字、背書、讀外語、做算術(shù)才是“正經(jīng)事兒”。那些望子成龍心切的父母更是費(fèi)盡心機(jī)地給寶寶“開小灶”，寶寶們被驅(qū)趕著像一群小羊不停地“吃草”。事實(shí)上，又有多少寶寶能接納、能消化?所以，父母對寶寶的成長應(yīng)保持一顆平常心順其自然。

8、要重視對寶寶非智力因素的培養(yǎng)

任何知識的學(xué)習(xí)過程都包含著一系列科學(xué)的復(fù)雜的心理因素，其中一些因素是有關(guān)學(xué)習(xí)積極性的問題，如情感、意志、行為等這些都屬于非智力因素的范疇，非智力因素對智力的促進(jìn)及認(rèn)識過程的發(fā)展起著積極的推動和強(qiáng)化作用。在認(rèn)識事物的過程中，以上諸因素結(jié)合得好壞，直接影響到寶寶潛力的發(fā)展。超常寶寶智能和特殊能力的發(fā)展，除了他們可能具有的較好的素質(zhì)條件外，主要是后天的努力。他們都具有共同的個(gè)性特點(diǎn)：好學(xué)好問、富于自信、意志堅(jiān)強(qiáng)，干一件事總能排除多種困擾，堅(jiān)持到底。這些都是非智力困素作用的結(jié)果。在早期教育過程中，培養(yǎng)寶寶的非智力因素顯得尤為重要，因?yàn)楹玫膫€(gè)性品質(zhì)可以使人終生受益，所以要把寶寶表現(xiàn)出來的某些優(yōu)良品質(zhì)作為契機(jī)來努力進(jìn)行培養(yǎng)，以促進(jìn)寶寶非智力因素的發(fā)展。因此，父母要把握住寶寶心理發(fā)展的“最佳期”這一良好契機(jī)，不失時(shí)機(jī)地?fù)屧诖禾炖锊シN。

9、要豐富寶寶的體驗(yàn)

在安全、健康、衛(wèi)生的前提下，盡可能多地豐富寶寶的體驗(yàn)。寶寶的學(xué)習(xí)是建立在游戲與體驗(yàn)的過程中的。早教不是為了把一個(gè)寶寶教育成為超級天才，而是通過感官和親身體驗(yàn)，挖掘出寶寶身上的各種潛能，使他擁有更多的經(jīng)驗(yàn)。在豐富寶寶體驗(yàn)的時(shí)候要注意重復(fù)性、一致性、適齡性。例如，在早教機(jī)構(gòu)上完早教課回家后，要重復(fù)課上的內(nèi)容，讓寶寶重復(fù)了解，且每次的行為或標(biāo)準(zhǔn)要保持一致，并且早教的內(nèi)容要針對寶寶的年齡為宜。

10、要盡量讓寶寶的感官多吸收，鼓勵(lì)寶寶表達(dá)

多感官的吸收比起生硬枯燥的平面接觸更能讓寶寶體驗(yàn)事物的多面性。例如，看一本旅游的書和實(shí)際去旅游，當(dāng)然是后者來得生動有趣得多。同時(shí)，要多鼓勵(lì)寶寶表達(dá)，即使他的表達(dá)是不正確的，也不能責(zé)備他。舉個(gè)例子：當(dāng)你叫寶寶拿皮球時(shí)，他拿來了籃球，此時(shí)，你不能告訴他“寶寶你拿錯(cuò)了”，而是應(yīng)該用鼓勵(lì)的語氣告訴他“寶寶你真厲害，拿了籃球過來，現(xiàn)在去拿皮球過來”。當(dāng)他又拿了籃球時(shí)，你還是應(yīng)該鼓勵(lì)他，“寶寶拿了兩次籃球過來，真厲害”。

11、要用平等的態(tài)度對待寶寶，尊重寶寶的個(gè)性

在面臨選擇時(shí)，不要擅自幫寶寶做決定，要讓他自己選擇，只要是在安全、健康、衛(wèi)生的前提下，鼓勵(lì)和認(rèn)同寶寶的決定。不要命令寶寶，而是給他選擇。

關(guān)于寶寶早教的“不要”

1、不要著急，不要比較

寶寶在不同的階段上，會發(fā)展出不同的能力水平，如果對他的要求超出了這一實(shí)際水準(zhǔn)，難免有些強(qiáng)人所難。尤其是尚小的寶寶，有時(shí)候差幾個(gè)月，身體和智力的發(fā)展就會有很大差別，了解了這一點(diǎn)，爸爸媽媽就不要太著急了。此外，還要避免與其他寶寶做無謂的比較;隔壁鄰居家的寶寶早就會拍球了，誰誰家的寶寶早就會說英語了。。。。。。其實(shí)這是沒有意義的，每個(gè)寶寶都有自己成長的節(jié)奏，有可能在這些方面比別的寶寶稍慢一點(diǎn)，而在另外一些方面卻稍快一點(diǎn)，都是正常的，要求寶寶樣樣事情不能落后于別人、都要跟別人一樣或者比別人好，那可太想當(dāng)然了。最后話說回來，即便寶寶一直都學(xué)不會拍球又有什么問題呢?據(jù)說列寧一輩子都沒有學(xué)會發(fā)大舌音俄語中最難學(xué)的一個(gè)發(fā)音、，這也并不妨礙他成為一個(gè)偉大的人。寶寶的能力發(fā)展能夠全面當(dāng)然很好，可是要求他百分之一百“全面”，那也同樣是不切實(shí)際的。

2、不要低估對寶寶的愛心，不要打?qū)殞?

傳統(tǒng)的中華民族表達(dá)感情是比較含蓄的。因此要沖破傳統(tǒng)的表達(dá)方法，把愛用語言表達(dá)出來，讓寶寶直接地感受到，將寶寶包圍在這種愛的氛圍中是建立親惰的有效方法。還有不要打?qū)殞?，寶寶是一定會犯錯(cuò)誤的，但要記住，他并不是故意的。寶寶在2歲的時(shí)候就會撒謊，若是打他，只會對他產(chǎn)生更大的壓力，繼而繼續(xù)撒謊。正確的做法是告訴他什么是對的，而不是責(zé)備他、甚至打他。

3、不要“拔苗助長”

有很多父母對早教有著不符合實(shí)際的期望值。有些父母覺得，應(yīng)該及早為寶寶做好上學(xué)的準(zhǔn)備，讓一個(gè)4歲的寶寶提前掌握小學(xué)的知識內(nèi)容。這樣“拔苗助長”，其實(shí)是父母在寶寶的早期教育中急過了頭，忽略了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)會思考，才是學(xué)習(xí)其他知識的前提。早教一方面要適應(yīng)寶寶思維發(fā)展水平，另一方面也要幫助寶寶掌握思維方法。

4、不要因攀比挫傷寶寶的積極性

有時(shí)候，也不是故意的，但是父母就喜歡對寶說：“你看，那個(gè)誰家的寶寶怎么學(xué)得那么好啊，你怎么什么都不會?”這樣的攀比會讓寶寶在很大程度上有一種受挫感，開始消極面對學(xué)習(xí)。其實(shí)，寶寶小時(shí)候，學(xué)英語的興趣很容易培養(yǎng)，越長大反而越提不起勁頭學(xué)了。這個(gè)時(shí)候，父母應(yīng)該采取鼓勵(lì)的策略，關(guān)注寶寶個(gè)人的進(jìn)步，而不是老拿其他寶寶的長處做比較。寶寶教育只能在寶寶毫無對抗情緒的情況下進(jìn)行，促使他們自愿地得到發(fā)展。

5、不要死記硬背

父母在對寶寶的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)或者監(jiān)督時(shí)，目標(biāo)不應(yīng)該放在毫無意義的知識羅列上。在寶寶階段，寶寶要靠自己的努力去發(fā)現(xiàn)周圍五彩繽紛的世界，逐漸豐富感性知識。知識只有成為智力活動的推動力才具有價(jià)值。

6、不要追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”

在應(yīng)試教育中，都會有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，只有答出標(biāo)準(zhǔn)答案，才算滿分。但是現(xiàn)實(shí)生活并沒有這樣的答案。社會是變化的，寶寶的未來是要自己創(chuàng)造的。所以父母要在寶寶的嬰幼兒階段培養(yǎng)創(chuàng)造性。在優(yōu)秀的早教引導(dǎo)人，經(jīng)常使用的方法是引導(dǎo)寶寶思考，發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)他們的新想法，在創(chuàng)造性方法的運(yùn)用中提高寶寶的創(chuàng)造能力。

7、不要總是單獨(dú)生活

追求寶寶全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)良好的個(gè)性，是當(dāng)前世界嬰幼兒教育的一個(gè)重要趨勢。嬰幼兒時(shí)期，是個(gè)性形成的重要時(shí)期。寶寶老是自己玩，或者總纏著父母，其個(gè)性上會得不到平衡的發(fā)展。讓寶寶融入團(tuán)體中，在集體中與他人交流和玩耍，就是一種互相作用，彼此促進(jìn)的成長發(fā)展。嬰幼兒教育基礎(chǔ)打得牢固，性格才能均衡發(fā)展。

8、不要忽視自己再寶寶早教中的角色

許多父母雖然接受了早教的理念，但實(shí)際上并沒有尊崇早教的理念。例如，一些父母只管每次帶寶寶去上課，一周一兩次，陪著上課就算完成了“早教”任務(wù)，就期待寶寶能真的得到智力的開發(fā)和能力的提升，但實(shí)際上，效果微乎其微，究其原因不是早教學(xué)校的問題，而是父母忽略了早教學(xué)校和家庭早教的銜接關(guān)系。

寶寶在早教學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容需要父母在生活中給予必要的重復(fù)和強(qiáng)化，這是由寶寶的認(rèn)知特點(diǎn)決定。早教學(xué)校的教學(xué)理念也需要父母在生活中給予貫徹，以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)讓寶寶接受持續(xù)的教育，而非學(xué)校一套，回家就變成另一套，這樣的雙軌早教成效可想而知。很多父母不知道怎么去愛寶寶，還是用傳統(tǒng)的方式教育寶寶，即使上早教課，也是把早教推給學(xué)校，自己卻缺乏與寶寶進(jìn)行互動。其實(shí)對于嬰幼兒來說，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而不是知識的灌輸，這需要父母和早教學(xué)校同步去做。

9、不要回避對寶寶的性教育

視“性”有如洪水猛獸，不讓寶寶接受性教育，這是中國父母常犯的一個(gè)錯(cuò)誤。而實(shí)際上，性教育是寶寶的必修課，為什么要這樣說呢?當(dāng)寶寶長大一些，許多父母會發(fā)現(xiàn)很多跟寶寶有關(guān)的性信息就來了，這個(gè)問題會讓父母感到特別困惑，因?yàn)楦改覆恢涝撛趺椿卮?。如寶寶常問的一個(gè)問題：“媽媽，我是怎么來的?你怎么生的我啊?”媽媽就會很難回答。甚至寶寶還會問更復(fù)雜的問題，父母更不知道該怎么回答。因?yàn)槲覀冎袊母改复蟛糠侄紱]有受過正規(guī)性教育，不知道該如何面對這些問題，但是又不得不面對。所以，對寶寶進(jìn)行適當(dāng)性教育是很有必要的。