孩子感統(tǒng)失調(diào)的判斷與6大表現(xiàn)

感覺統(tǒng)合是大腦學(xué)習(xí)的過程，包括視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭感覺和本體感覺，通過處理信息使大腦和身體相互協(xié)調(diào)。感統(tǒng)失調(diào)會(huì)對(duì)孩子的成長產(chǎn)生重大影響。0-3歲是感統(tǒng)的形成期，此時(shí)要注意孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練。一旦發(fā)現(xiàn)孩子感統(tǒng)失調(diào)，應(yīng)立即進(jìn)行調(diào)整。

如何判斷孩子感統(tǒng)失調(diào)？孩子的感覺統(tǒng)合能力異?？赡軐?dǎo)致以下表現(xiàn)：語言表達(dá)能力差、手腳笨拙、好動(dòng)不安、注意力不集中、平和能力差、容易摔倒、聽而不聞別人的話、孤僻、不合群、吃手、咬指甲、愛哭、情緒控制差、不滾、爬、系鞋帶、偏食、挑食等。

慣用手不能確定

大多數(shù)人習(xí)慣用右手，也有少數(shù)人習(xí)慣用左手。寶寶3歲左右會(huì)形成慣用手，這有助于完成日常生活動(dòng)作，如拿筷子、寫字、投球等。如果孩子左右手亂用，會(huì)影響運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

吃飯時(shí)飯粒撒得到處都是

感覺障礙兒童的嘴唇及其周圍的肌肉張力不強(qiáng)，不能很好地完成咀嚼動(dòng)作，所以經(jīng)常到處撒米粒。此外，食物需要嬰兒的手和嘴配合，所以嬰兒的筷子或勺子動(dòng)作不協(xié)調(diào)也會(huì)出現(xiàn)撒米粒的現(xiàn)象。

另外，這些孩子的舌頭協(xié)調(diào)性不好，所以發(fā)音比較僵硬，經(jīng)常遇到困難。

倒水技巧難以掌握

感覺障礙兒童很難倒水。例如，當(dāng)將水壺中的水倒入杯中時(shí)，嬰兒需要判斷兩個(gè)物體之間的空間關(guān)系。做這個(gè)動(dòng)作時(shí)，不僅要用眼睛觀察水壺口和杯口之間的相對(duì)位置，還要掌握水壺在倒水過程中的重量變化。

剪指甲時(shí)容易緊張

許多孩子小時(shí)候討厭甚至害怕剪指甲，但大多數(shù)人會(huì)學(xué)會(huì)耐心和適應(yīng)。然而，仍有一些孩子總是害怕甚至出現(xiàn)異常情況，這就是我們常說的觸覺防御過度的表現(xiàn)。

同時(shí)，這些孩子也可能特別討厭剪頭發(fā)、洗頭、洗臉、洗澡等，這些都是由于缺乏觸覺學(xué)習(xí)造成的。

東西不能正常排序

由于缺乏視覺空間判斷能力，感覺整合障礙的孩子在安排東西時(shí)經(jīng)常遇到困難，如整理桌椅、方向錯(cuò)誤。鞋子穿錯(cuò)了左右腳，玩具不能回到原來的位置，扣子很難等等都是常見的現(xiàn)象。

聽寫測(cè)試有困難

感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子在聽寫練習(xí)中經(jīng)常遇到困難，漏字漏段，或者跟不上同齡孩子的速度。這是因?yàn)樗麄儫o法實(shí)時(shí)理解和處理他們聽到的聲音信息，反應(yīng)遲鈍和異常。

走路不協(xié)調(diào)

由于固有的平衡能力和前庭的平衡發(fā)展不完全，感覺統(tǒng)合不良的孩子走路時(shí)不協(xié)調(diào)，害怕站在高臺(tái)上，上下樓梯經(jīng)常遇到困難。

這些孩子通常只能在平坦的道路上行走，而不敢在田間小路上行走。泥濘不平的地面會(huì)讓他們不知所措。如果他們?cè)诼飞嫌龅秸系K物，他們就不能順利跳過或跨越。此外，感覺統(tǒng)合不良的孩子不喜歡像同齡的孩子一樣手牽手。

大多數(shù)感覺統(tǒng)合障礙的兒童在智力上沒有缺陷。經(jīng)過相關(guān)檢查，他們的水平往往高于平均水平，但這些孩子學(xué)習(xí)和行動(dòng)上有困難。四分之一的兒童因缺乏學(xué)習(xí)能力而嚴(yán)重落后于同年的兒童，被認(rèn)為是智力發(fā)展不足。

感覺統(tǒng)合是嬰兒大腦發(fā)育的自然途徑，值得家長重視。同時(shí)，感覺統(tǒng)合可以由專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)。

哪些孩子需要“感統(tǒng)訓(xùn)練”？

情緒控制能力：對(duì)觸覺、前庭感覺、視覺、聲音過敏感（害怕觸摸、長時(shí)間旋轉(zhuǎn)或害怕旋轉(zhuǎn)、害怕光、害怕噪音等）；觸覺、前庭感覺、聽覺、聲音反應(yīng)不足；避免接觸，固執(zhí)于某些物體總是有安全感，不喜歡玩身體接觸游戲，不喜歡某些質(zhì)地的衣服；討厭被觸摸和發(fā)脾氣，討厭理發(fā)，洗澡，刷牙，不喜歡手工操作；愛打架，愛發(fā)脾氣打人，對(duì)非惡意身體接觸反應(yīng)強(qiáng)烈；不敢坐電梯或樓梯在陌生地方或動(dòng)作緩慢；人際交往和情緒問題，如注意力不集中、易怒，經(jīng)常與同學(xué)碰撞，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突；

運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作：動(dòng)作笨拙或明顯粗心大意；不喜歡或完成作業(yè)抄寫困難字、寫作困難；總是吃飯或弄臟衣服；特別喜歡玩旋轉(zhuǎn)凳椅或娛樂設(shè)施，喜歡旋轉(zhuǎn)或繞圈跑，不頭暈不累；經(jīng)常碰撞桌椅、柱子、門墻，雙手協(xié)調(diào)不良；手腳笨拙，容易摔倒；俯臥時(shí)，頭、頸、胸?zé)o法抬高；爬上爬下，跑進(jìn)跑出，不聽勸阻；分不清左右方向，組織力差，經(jīng)常弄亂東西。

言語交際能力：語言發(fā)育落后于同齡兒童，構(gòu)音差；說話比同齡兒童晚；經(jīng)常自言自語，重復(fù)別人的話，喜歡背誦廣告語言。

學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)成績(jī)落后；注意力不集中，上課經(jīng)常分心；閱讀困難，往往不懂內(nèi)容；聽；不能讓自己冷靜下來，懲罰無效。

總之，感覺統(tǒng)合能力對(duì)孩子的成長尤為重要。一旦判定孩子出現(xiàn)了感覺統(tǒng)合失調(diào)，將對(duì)嬰兒的成長產(chǎn)生巨大的影響。

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