在家庭中，當父母與孩子產生矛盾時，如果能充分利用幽默風趣，不僅能讓雙方保持冷靜，還能有效化解孩子的抵觸情緒。有一個朋友，他非常幽默。一天，他拖著疲憊的身體從田里割稻回家，想舀水洗臉，卻發(fā)現水缸里已經沒有一滴水了（當時村里還沒有自來水，人們需要到河里挑水）。朋友沒有責怪放假在家的孩子沒有抬水，也沒有指令他去抬水，而是拿出水勺對孩子說：“孩子，你去鄰居大娘家借一些水先用一用吧！”孩子聽出了爸爸是在為自己發(fā)表意見，他二話不說，就紅了臉去挑滿了整整一缸水。這就是用風趣的方法教育孩子的益處。

在教育孩子的過程中，父母通常喜歡板起面孔批評，這樣反而比不上加點風趣，教育效果可能會更好。風趣是潤滑劑，能讓大家更好地相處；風趣是開心的源泉，能讓生活充滿和諧與快樂。在我們的家教老師中，適當的風趣不僅能讓孩子在父母面前減少靦腆，還能讓孩子在輕松一笑中接受優(yōu)良和恰當的教育。

原蘇聯知名詩人米哈伊爾·斯維特洛夫就是用風趣方式教育孩子的典范。有一次，詩人剛進屋，就發(fā)現一家人慌作一團，詩人的媽媽已經打電話給醫(yī)院要求搶救。原來，詩人的兒子舒拉喝過半罐墨水。詩人明白：墨水是不會讓人中毒的，所以不需要驚慌，這正是教育舒拉的最佳時機。因此，他輕松地問道：“你確實喝過墨水？”舒拉得意地坐著那邊，伸出帶墨水的嘴巴，干了個鬼臉。詩人并沒有動怒，他從屋子里取出一疊吸墨水的紙來，對孩子說：“現在沒有其他方法了，你只能把這些吸墨紙嚼碎吞進去了?！币粓鎏擉@就是這樣被詩人的一句風趣話給化解了，并在親人的嬉笑聲中結束。

舒拉原本想因此成為家里的焦點人物，可是他期待的并沒有實現。自此，他再也不會犯過類似的“錯誤”了。在家中，風趣是一種實際可行且不容忽視的方式，幽默風趣還能感染孩子。在一個充滿風趣歡歌笑語的家庭中，孩子就會變得開朗、熱情、樂觀。

現在，歐美國家的教育機構非常重視對孩子幽默風趣的培養(yǎng)。作為對孩子進行早期教育的父母，與孩子開點真誠的玩笑，激勵孩子說些健康的順口溜，用風趣的方式教育孩子，是非常有益的。

兒童心理學專家認為，這并非逗笑，而是在塑造孩子健康平安的個性。對待孩子的錯誤，嚴肅的批評是一種教育理念，有時候采用風趣的方式同樣可以達到教育的目的。我們不應該一直用訓斥或處罰的方法對待犯錯的孩子，不要讓孩子一直擔心受到處罰。讓他們在明白自己錯誤的同時破涕一笑，實際效果通常比板起面孔斥責孩子好很多。

總的來說，父母多一分風趣，孩子就多一分歡笑聲，多一分快樂，多一分能量。風趣不僅能消除父母與孩子之間的心理壓力，還能讓孩子在歡笑聲中身心健康，達到娛樂的目的。