音樂在2歲零6個(gè)月大時(shí)，大約30天左右，他開始觀察到人們說話。他的媽媽說：“音樂，不要打擾我?？梢栽谕饷婊顒?dòng)嗎？”音樂回答：“音樂，不要打擾我。你能在外面活動(dòng)嗎？”媽媽接著問：“快樂，講完故事睡覺好嗎？”音樂回應(yīng)：“快樂，講完故事睡覺好嗎？”媽媽說：“多喝水不容易生病?！睒窐坊卮穑骸岸嗪人筒蝗菀咨??！?/p>

奶奶問：“樂樂，你尿完沒有？”然后帶她去大小便。老師稱贊樂樂：“樂樂，你真勇敢，真棒?！币魳氛f：“樂樂，你勇敢，很棒?！崩蠋熃ㄗh：“洗手吃飯好嗎？”樂樂回應(yīng)：“樂樂，我們一塊去洗手吃飯好嗎？”

在財(cái)務(wù)室，樂樂想要玩一件辦公用品。他向出納員詢問：“阿姨，能給我玩嗎？”出納員回答：“啊，看看有用嗎？”樂樂再次詢問：“啊，看看有用嗎？”出納員回答：“啊，沒用，可以玩。啊，沒用，可以玩。”

孫瑞雪指出，在日常語言建設(shè)的敏感期，兒童會(huì)模仿口語、練習(xí)口語，感受語言的音韻，不斷重復(fù)使用語言，并在使用中將其內(nèi)化。這是孩子學(xué)習(xí)語言的方法。她提醒家長(zhǎng)和老師要注意自己的口語，說文明、規(guī)范、正確、美麗的口語。