在社會發(fā)展上，存在著三類家庭：一類是榮華富貴家庭，他們的物質(zhì)生活優(yōu)越，消費高端，生活輕松，且地位崇高；一類是普通家庭，他們雖然無法奢華，但在關鍵時刻也能應對，無需向外界借款，生活富足，但又略顯不足；還有一類是貧苦家庭，他們的生活非常艱辛，常常面臨生活必需品的短缺，適應生活的壓力巨大。

我們要探討的是家庭背景對孩子發(fā)展的影響，三類家庭對孩子的發(fā)展有何利弊。榮華富貴家庭的優(yōu)勢在于，他們可以給孩子一個優(yōu)越的起點，讓孩子擁有更多的機會，在孩子的成長過程中，他們可以隨時提供幫助，培養(yǎng)孩子的自信心，以及讓孩子擁有更高的理想。這樣的家庭出身的人物，不僅成就非凡，而且身心和諧，充滿感恩之心。比如比爾·蓋茨和列夫·托爾斯泰，他們就是這樣的典型。然而，這樣的家庭也有其不利之處，那就是容易讓孩子產(chǎn)生“寄生人格特質(zhì)”。這種家庭的孩子一出生就處于優(yōu)裕的環(huán)境中，沒有生存的壓力，不知道生活的艱辛，他們輕易得到想要的東西，身邊的人都圍繞著他們，這很容易讓他們變得懶散，貪圖享受，沒有奮斗的動力，辦事不扎實，為人處事不謙遜，形成貴族作風。

普通家庭的優(yōu)勢在于他們比上不足，比下有余，家庭背景不會讓孩子產(chǎn)生“寄生人格特質(zhì)”，他們會讓孩子自己努力，為孩子的生活和發(fā)展提供必要的基礎。這樣，孩子會有適度的自尊，自我認同，以及積極的人生觀。這類家庭出身的人才最多。然而，普通家庭的缺點在于，他們讓孩子“小成即安”，安于現(xiàn)狀。這種“比上不足，比下有余”的環(huán)境，讓孩子產(chǎn)生“差不多就行了”“不比別人差就行了”的潛意識，這雖然讓他們在人才中占多數(shù)，但高端人才卻很少。

貧苦家庭的孩子與前兩者有很大的不同，他們一出生就面臨壓力和缺乏，物質(zhì)和精神上都有所欠缺?！绑w面地、風光地生活”，“像一個角色一樣活著”是他們的終身心愿，擺脫貧苦無依的困境是他們的動力。人的動力有兩種，一種是“匱乏性動機”，另一種是“勝任性動機”。后者可以帶來巨大的支持力，這種支持力會在面對困難和挑戰(zhàn)時，讓人爆發(fā)出驚人的能量。他們比其他家庭的孩子更勤奮，更愿意投入，更富有彈性，因此，貧苦家庭的孩子常常實現(xiàn)夢想。

那么，是什么決定了三類家庭中的孩子的發(fā)展呢？換句話說，三類家庭如何發(fā)揮優(yōu)勢，避免劣勢呢？我認為，是教育。我們不能說教育是萬能的，尤其是對于貧苦家庭來說，但我強調(diào)的是教育的核心作用。換句話說，在最基本的物質(zhì)生活條件下，教育可以影響甚至決定孩子的發(fā)展是否積極。例如，榮華富貴家庭從小教育孩子尊重他人，讓孩子明白依賴父母的財富是可恥的，不符合每個孩子所需滿足的物質(zhì)需求，要求孩子參與家庭事務，以接觸真正成功的人，幫助他們塑造精神榜樣；例如，普通家庭過著勤儉節(jié)約的生活，但對孩子的教育投資不惜一切，從小就對孩子有較高的要求，避免輕易滿足，以懶散和松懈為恥，盡快建立孩子的自信和自尊，讓他們對自我有明確的目標和計劃；例如，貧苦家庭的父母，無論從事什么職業(yè)，都保持自尊，去做自己認為正確的事情，對自我和他人都嚴格，時刻懷著感恩和進取的心，竭盡全力為孩子提供豐富的生活經(jīng)驗和視野，用自己對生活的積極態(tài)度鼓勵孩子向上的心。簡而言之，每個家庭的孩子都有機會，只要他們的父母有教育的能力。這個能力既包括教育的意識和專業(yè)知識，也包括教育的技巧。

文章來源生育幫