在孩子與孩子玩耍的過程中，他們可能會互相爭奪自己認為對方更好的東西。當家長看到這種情況時，他們應該怎么做呢？孩子喜歡搶玩具的行為該如何理解呢？小編來為大家解答。

這個年齡段的孩子所接觸的還只是父母或其他照顧者，他們還沒有形成社會性。正如英語中用it指代小寶寶時，“它”這個階段的孩子只具備一些生物上的機能，還不具備完整的人的思維和習慣，還沒有文明禮貌的意識。那么我們究竟應該怎樣認識孩子在這個階段的搶玩具、搶食行為呢？他們尚不具有社交經驗。2-3歲剛好是從家庭關系進入社會關系的過渡期，孩子的角色定位還沒有轉換過來，他們此時與陌生人交往的經驗為零，不會處理與其他小伙伴之間的關系。所以孩子在接觸外界環(huán)境初期，出現(xiàn)一些不文明、沒禮貌的行為屬于正常現(xiàn)象，家長大可不必覺得尷尬。

自我意識發(fā)展的必經階段其實每個孩子都有一個這樣的階段。并不是寶寶沒禮貌或者霸道，只是有的孩子自我意識比較強，敢爭敢搶，表現(xiàn)得比較強勢，而有的孩子由于身體或心理原因，不敢與人爭強，表現(xiàn)得比較弱勢，但是孩子內心的本質都是沒有區(qū)別的。家長不要因此就誤解自家孩子，也不要曲解別人的孩子，認為有時孩子之間的爭搶是故意欺負行為，嚴重者演變成雙方大人的爭斗。這都是缺乏對孩子在這一階段的認知和自我意識發(fā)展的規(guī)律的正確認識造成的過激行為。

隨著孩子社會性的發(fā)展和人際交往經驗的積累，搶玩具的情況會明顯改善。這里要特別提醒家長的是：不要嚴厲制止孩子。因為兒童都有他們的“小心機”——“我如果就不按你說的做，會怎樣呢？”所以這時不要負面強化孩子的行為。家庭寵溺導致過度自我孩子搶東西的行為與其在家庭的生活方式有關，也是他們將這種方式延續(xù)到社會的表現(xiàn)。孩子在2歲以前的生活重心都是在家庭內部，他們是家庭的核心，是全家大人都關注的焦點。當孩子剛跨出家門時，無法區(qū)分家內和家外的環(huán)境，還不懂得轉換角色，依然把自己當成人群中的核心，看到自己喜歡的東西根本不會顧及是誰的、誰正在玩，他們只知道“我想要玩”，所以不管誰的都想搶過來。

家長的過度寵溺和嬌慣都會讓孩子養(yǎng)成自私、自我的心理，在與人相處時矛盾也越多。所以家長在養(yǎng)育孩子的過程中首先要端正自己的心態(tài)——育兒先育己，明確自己養(yǎng)育孩子的目的，不要因為寵溺而影響了孩子人格的培養(yǎng)，更不要一時逞強，為了掙一個面子，在孩子面前與人發(fā)生爭執(zhí)。了解了孩子搶玩具實際是他們心理成熟的必經階段，相信你不會再為孩子之間的小紛爭而擔憂、著急了。那么，除了理解孩子在這個階段的心理發(fā)展特點，平和面對以外，我們還可以做點兒什么呢？

提供具有新鮮感的學習材料其實孩子去搶別人的玩具從另一個層面體現(xiàn)了ta的洞察力和探索欲，孩子在與人相處時能夠發(fā)覺感興趣的東西，這是好事。不過如果孩子老是看到別人的玩具就搶，說明自己的玩具對他沒有什么吸引力了，家長應該反思，你買的是否符合孩子的興趣？是不是要給孩子添置新的玩具？玩具是幼兒最重要的學習工具，對于引起他們興趣的東西他們都想探索一番，所以家長不該盲目制止孩子的舉動，而是應該轉移孩子的注意，提供更多選擇。

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