在2歲之前，寶寶說(shuō)話并不完整，他們通常只用一兩個(gè)詞來(lái)表達(dá)一句話的意思。例如，寶寶說(shuō)：“帽子，帽子?！彪S著環(huán)境的變化，這句話可能表示不同的意思，如“我頭上的帽子掉了，我想要戴帽子，太熱了，我要拿掉帽子?！币虼耍扇诵枰鶕?jù)孩子說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作和表情來(lái)理解他們的意思。

到了3歲，孩子說(shuō)話基本上是完整的，別人也能聽懂。然而，如果孩子仍然只用一兩個(gè)詞表示一句話，成人需要采取相應(yīng)的措施來(lái)促使孩子說(shuō)完整句話。

（1）糾正孩子以動(dòng)作和表情代替言語(yǔ)的習(xí)慣。要求孩子用完整的句子表達(dá)他們的意愿。在某些家庭中，全家人都圍繞著孩子轉(zhuǎn)，孩子只需做某種動(dòng)作、某種表情或說(shuō)出幾個(gè)詞，成人就會(huì)滿足他們的要求。為了讓成人能理解孩子說(shuō)話完整的意思，他們必須嚴(yán)格要求。例如，孩子指著西瓜說(shuō)：“我要嘛！”成人裝作不懂地問(wèn)：“你要干什么？”孩子回答：“吃西瓜。”成人應(yīng)要求孩子清晰地說(shuō)出“我要吃西瓜”，然后才去切西瓜給孩子們吃，否則不予理睬。

（2）讓孩子參與游戲，要求孩子說(shuō)完整的話。例如，媽媽和孩子玩“奇妙的口袋”游戲。游戲中，孩子需要說(shuō)出游戲中的物品，如“我摸到了玩具，我們可以干什么?！边@種游戲能培養(yǎng)孩子說(shuō)完整的短句。

（3）經(jīng)常給孩子講述生動(dòng)有趣的故事。當(dāng)孩子對(duì)某個(gè)故事比較熟悉時(shí)，成人可以用提問(wèn)的方法，要求孩子說(shuō)出故事中的人物和事件。此外，成人還可以和孩子一起表演故事中的情節(jié)，模仿故事中的人物對(duì)話，以培養(yǎng)孩子的講述能力。

（4）指導(dǎo)孩子看情節(jié)簡(jiǎn)單、色彩鮮艷的圖片，啟發(fā)孩子講述圖片的內(nèi)容。當(dāng)孩子敘說(shuō)不完整時(shí)，成人可以補(bǔ)充有關(guān)詞句，教孩子復(fù)述。

（5）創(chuàng)造條件，讓孩子與同齡伙伴交往。成人可帶自己的孩子到鄰近的小朋友家去玩，也可以邀請(qǐng)小朋友來(lái)自己家玩。同齡伙伴有共用的語(yǔ)言，說(shuō)話積極性高。然而，在互相交流思想的過(guò)程中，如果說(shuō)半截子話，對(duì)方難以理解。因此，他們說(shuō)話必須完整、清楚。