完成對(duì)孩子“自尊”和“自強(qiáng)心”的培育，實(shí)際上就是培養(yǎng)孩子的優(yōu)良身心健康，這兩種品質(zhì)如同一對(duì)雙胞胎兄弟，其“自強(qiáng)心”是在“自尊”的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，并且產(chǎn)生時(shí)間基本上相同。

當(dāng)孩子2歲左右，他們的邏輯思維逐漸構(gòu)建并進(jìn)入后半期時(shí)，父母應(yīng)開(kāi)始對(duì)孩子“自尊”和“自強(qiáng)心”的培育。這個(gè)過(guò)程應(yīng)與孩子的其他方面教育相結(jié)合，以促進(jìn)孩子全面成長(zhǎng)。

關(guān)于“自尊”，它是指孩子對(duì)自我價(jià)值的重視和邏輯思維。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是“被高度重視性邏輯思維”。由于孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)展目標(biāo)不同，他們所關(guān)心的“自尊”點(diǎn)和主要表現(xiàn)形式也不同。因此，父母應(yīng)根據(jù)孩子的具體情況，為他們提供適當(dāng)?shù)男畔h(huán)境來(lái)培養(yǎng)他們的“自尊”。

關(guān)于“自強(qiáng)心”，它是在“自尊”產(chǎn)生后相對(duì)較短的時(shí)間段內(nèi)，在邏輯思維基本構(gòu)建和豐富多彩成長(zhǎng)階段中，根據(jù)“較為自然環(huán)境”和“較為心理狀態(tài)”在信息自然環(huán)境中呈現(xiàn)出更加明顯的“被高度重視性邏輯思維”外在主要表現(xiàn)的全過(guò)程。例如，一個(gè)孩子對(duì)“認(rèn)字”非常感興趣，那么他在參與以“認(rèn)字”為主題的活動(dòng)（如手機(jī)游戲等）中，認(rèn)字量會(huì)受到他/她在這個(gè)“較為自然環(huán)境”中的“自尊”影響。

“自強(qiáng)心”的產(chǎn)生也需要父母的有效培育。他們應(yīng)關(guān)注孩子在“較為自然環(huán)境”中的心理狀態(tài)，避免不適當(dāng)?shù)慕逃椒▽?duì)孩子的身心健康造成損害。否則，孩子可能會(huì)在心理狀態(tài)較為明顯的過(guò)程中，受到不良影響。

總之，在科學(xué)規(guī)范的培育過(guò)程中，父母應(yīng)適度地讓孩子“自尊”和“自強(qiáng)心”受到一定程度的傷害，以幫助孩子更好地實(shí)現(xiàn)他們所期望的培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)孩子具備“復(fù)合型自尊”和“復(fù)合型自強(qiáng)心”時(shí)，他們的身心健康將得到較大程度的保障。因此，父母在培育孩子的過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注孩子身心健康，適度地讓孩子“自尊”和“自強(qiáng)心”受到一定程度的傷害，這是十分必要的。