有這樣一個小故事：兩個媽媽帶著自己的孩子去公園游玩。當看到美麗的蝴蝶在草地上翩翩起舞時，兩個孩子跑去追逐，不小心摔倒了。其中一位媽媽立刻跑過去，抱著孩子問：“孩子，你疼嗎？”孩子哇地哭了出來，回答：“真的很疼?！倍硪晃粙寢寗t站在一旁，平靜地說：“沒關系，自己爬起來?！焙⒆勇爮牧藡寢尩脑?，爬起來繼續(xù)玩耍。

同樣是摔跤，為什么有的孩子顯得脆弱嬌氣，而有的孩子卻表現(xiàn)得堅強勇敢呢？這與兩位媽媽不同的表現(xiàn)有關。第一位媽媽緊張不安的態(tài)度暗示孩子，摔跤是很疼痛的，這增加了孩子心理上的疼痛感，使孩子變得嬌嫩，這是一種消極的暗示。而第二位媽媽淡然平靜的態(tài)度則暗示孩子，摔跤沒什么大不了的，自己應該勇敢爬起來，這是一種積極的暗示。

心理學家認為，暗示是指通過語言、手勢、表情等方式施加心理影響的過程。暗示的結(jié)果是使受暗示的人在心境、情緒、興趣、意志等方面發(fā)生變化。積極的心理暗示給孩子帶來的是積極的認識和體驗，可以融洽教育者與被教育者的關系，避免說理教育給孩子帶來的壓抑感和反抗心理，使孩子在不知不覺中培養(yǎng)良好的道德認識和行為習慣，以及強烈的感情意志。

據(jù)調(diào)查，近90%的人在質(zhì)量、意識和智力方面表現(xiàn)出色，從小就感受到了家長的積極暗示。幼兒心理上具有容易接受暗示的特點，可塑性強，家長應充分利用積極暗示，注意避免消極暗示。

父母可以通過語言暗示、對比法、激將法等方式積極暗示孩子。例如，在教育孩子時，理解的理不一定要直言不諱，有時可以通過比喻、講故事、玩游戲、角色體驗等方式啟發(fā)孩子，理解道理，達到良好的教育目的。在糾正孩子的錯誤時，家長可以采用對比的方式，為孩子樹立榜樣，利用榜樣的力量感染孩子，不斷進步。同時，也可以利用激將法，激發(fā)孩子的勝利心，讓他們在不知不覺中完成任務，達到要求。

此外，非語言暗示，如神態(tài)表情，也是家長積極暗示孩子的重要方式。當孩子獨立完成一件事時，給他們贊賞、肯定的眼神，讓他們體會到成功的愉悅；當孩子遇到挫折時，給他們鼓勵、安慰、愛撫的目光，讓他們感受到勇氣和力量。這些充滿情感和愛的積極暗示可以對孩子產(chǎn)生更大的影響。

最后，作為孩子的第一位老師，父母的一舉一動都會影響孩子，模仿他們的行為。父母有意識地排隊，用行為暗示孩子，插隊的人不受歡迎，在公共場所會隨地扔果皮紙屑，孩子也會有意識地把垃圾扔進垃圾箱。父母的良好行為可以作為兒童的榜樣，隱形地暗示他們正確的道德和行為規(guī)范。

因此，家長應給孩子更多積極的心理暗示，讓他們在不知不覺中培養(yǎng)良好的道德認識和行為習慣，以及強烈的感情意志。