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文章來源生育幫

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孩子上幼兒園并非只為了給他們提供一個棲息地，更重要的是讓他們在玩耍的過程中學會一些東西。那么，孩子在幼兒園會學習什么呢？會培養(yǎng)他們做什么呢？

幼兒園階段最應該培養(yǎng)孩子的是生活自理能力、各種好習慣、好的禮儀和教養(yǎng)、人際交往能力（特別是表達能力）。這幾個能力是幼兒園階段的孩子最應該學習的、最核心的內容。幼兒階段學到的品格、習慣、獨立能力是孩子一生的保障，可惜現(xiàn)在很多的家長、幼兒園老師都忽略了，覺得可有可無，覺得孩子還小，還無所謂。孩子去幼兒園應該培養(yǎng)他們會什么具體應該怎么培養(yǎng)孩子這些能力呢？以下有部分的建議供參考。

1、培養(yǎng)孩子的自理能力、獨立能力。在一些比較重視孩子獨立能力的幼兒園，三歲的小朋友入學，首先要學的是自己吃飯、自己上廁所、自己穿鞋、自己收自己的東西，不要覺得孩子才三歲太小，要相信孩子，及時肯定、鼓勵他們，他們多多練習就能慢慢做到，當然，這也是對幼兒園老師以及家長耐心和專業(yè)度有要求。特別要提醒的是：包辦代替對孩子的成長是非常的不利。經(jīng)?？吹揭恍┬W低年級的孩子丟了水壺、丟了樂器、丟了書、丟了文具等等在校車上、在校園各處（有媽媽說孩子丟橡皮、丟鉛筆搞得她都快發(fā)瘋了！每天三支不夠丟的，橡皮擦都是一次買幾十個）；上了小學經(jīng)常忘記帶這帶那，家長三天兩頭往學校給孩子送各種遺漏的東西，如果有這種情況，有可能是幼兒園階段包辦代替過度的結果，孩子沒有習慣用完的東西歸位、學習自己的東西收拾好，當孩子進入小學可能出現(xiàn)不適應，東西經(jīng)常不見了，又不會收拾書包。小學階段的老師已經(jīng)不可能像幼兒園那樣子照顧孩子了，如果孩子還沒有發(fā)展出一些自理、獨立能力，這會讓孩子在小學階段感受挫敗，甚至不愿意上學。

2、培養(yǎng)孩子良好的教養(yǎng)和禮儀。在幼兒園以及在家中，老師和家長需有良好的示范，比如是見面打招呼，進門敲門，表達感謝感恩等等，這一部分言傳身教是最重要的，其次也可以通過一些相關的繪本和孩子一起共讀，然后在生活當中實踐。

3、培養(yǎng)孩子與人交往的能力。這種能力當中包括了很多跟情商有關系的能力，比如同理心的能力（更詳細內容在：培養(yǎng)一個有同理心的孩子、學會表達自己的感受和需求、表達能力等。首先孩子要在生活當中有體驗過被共情、看到老師或者家長是怎么表達情緒和需求、教育孩子學會相互幫助、感恩分享等等。父母可以借助于繪本和孩子一起共讀，然后在生活中跟孩子一起練習。而表達能力也是我覺得很重要的，多給孩子讀繪本、討論、復述故事、在生活中多練習表達能力，比如我和孩子在生活中挑選東西，他挑了之后我會問他：為什么你選擇它呢？它有哪5個優(yōu)點？會表達真的太重要了。

4、培養(yǎng)好的生活習慣。在幼兒園以及在家庭當中需要保持一致性的規(guī)則，讓孩子逐漸養(yǎng)成各種好的生活習慣，比如早睡早起、飯前便后要洗手、講衛(wèi)生、不挑食、正確刷牙、使用牙線等等。如果在幼兒園階段，學校以及家長都能夠積極配合，那么孩子在這一階段奠定了一個良好的基礎，對孩子的一生都是影響巨大的。有人說：在教育上投資是最聰明的投資之一。諾貝爾經(jīng)濟學獎得主James Heckman的一個研究曾做過測算：0-3歲，教育投資1元，回報是 18元；3-4歲回報是 7元；小學回報是 3元；大學回報是 1元。也就是說，學前教育的投資回報率最高。小孩越小出現(xiàn)問題處理越容易，在孩子6歲前打好良好的心理基礎，建立陽光的生命底色，以后你投入的精力、成本會越來越少；如果養(yǎng)育出現(xiàn)了問題，孩子越來越大，問題越來越多，出現(xiàn)失控的狀態(tài)再去做處理其實就晚了。當然這不是常態(tài)，大家可以放輕松，養(yǎng)育不出大問題，孩子一般心理很健康的。當孩子有情緒，父母要學會對孩子進行的心理疏導。最后想說明一點，在不同的社會環(huán)境，其實也不太一樣，有些城市的學業(yè)競爭實在太嚴重了，小學教的內容很難，所以如果你的孩子在這樣的城市上學的話，那么，在上小學前的幾個月我建議還是要提前學一些，不然，孩子上小學之后會有比較大的挫敗感。壓力不是很大的城市，我建議孩子在上小學前的暑假可以找老師學習坐姿、握筆、一些拼音的基礎，這也是考慮到孩子上小學之后過渡得好一些，但我個人是不提倡提早在幼兒園大量學習拼音、數(shù)學，這些對孩子未來的學習熱情、學習動力都是很大的破壞，也違反孩子成長的規(guī)律，揠苗助長代價太大了。當然，不排除孩子自身在幼兒階段對文字、數(shù)字等很感興趣，這種情況下在生活中教一些也是可以的。