本文由來(lái)自生育幫

當(dāng)今年輕一代的爸爸媽媽們，他們吸收了許多新的教育觀念，他們常常認(rèn)為好孩子是夸張的。如果僅僅給予多點(diǎn)贊，能否讓孩子成為人見(jiàn)人愛(ài)的天使呢？在賞識(shí)教育的發(fā)源地美國(guó)，越來(lái)越多的知識(shí)層父母在反省過(guò)度鼓勵(lì)的危害。過(guò)多的鼓勵(lì)，就像過(guò)多的糖一樣，如果想讓孩子知道糖的美麗，就不掉進(jìn)糖罐里?？鋸埖毓膭?lì)沒(méi)有意義，孩子真是個(gè)懂事的好孩子，你是父母的驕傲。

在家庭中，過(guò)多的稱贊會(huì)讓孩子感到困惑，他們不知道自己哪些行為像天使，哪些行為又成了父母的驕傲。因此，在撫養(yǎng)孩子的過(guò)程中，我們需要找到具體的鼓勵(lì)方式，讓表?yè)P(yáng)更加精準(zhǔn)，這樣孩子們將來(lái)會(huì)遵循這些行為規(guī)則去做事情，我們的撫養(yǎng)過(guò)程也會(huì)變得省力有效。

舉例來(lái)說(shuō)，某個(gè)細(xì)節(jié)的鼓勵(lì)很安靜。例如，你今天早上積極地幫助媽媽鋪床，我很高興。謝謝你。你自愿給媽媽放碗筷子，下樓時(shí)自愿幫助爺爺，真好！這樣的安靜具體的鼓勵(lì)聽(tīng)起來(lái)自由親切，理解地告訴孩子這是應(yīng)該培養(yǎng)的行為。我們是家人，互相幫助是理所當(dāng)然的。

然而，有些父母誤解了認(rèn)可教育的基本原則。他們認(rèn)為認(rèn)可教育，即使挖地面三尺也要找到稱贊孩子的理由，甚至認(rèn)為孩子沒(méi)有這些優(yōu)點(diǎn)，你稱贊他，他否認(rèn)孩子懷疑父母這樣稱贊他是有自己目的的。他們?yōu)榱俗屛依侠蠈?shí)實(shí)地說(shuō)，他們是虛假的。

為了表?yè)P(yáng)真正的自己，孩子受到的贊揚(yáng)越多，越頑固。受不了挫折和批評(píng)超乎尋常的稱贊，給孩子帶來(lái)了錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為自己是最好的，或者工作是不會(huì)錯(cuò)的。這樣，當(dāng)他受到老師和孩子的批評(píng)時(shí)，他就受不了了。因此，在家受到稱贊的孩子，大班畢業(yè)的時(shí)候不喜歡上幼兒園。他有時(shí)會(huì)感到困惑，為什么把玩具拿回抽屜里，媽媽會(huì)稱贊我真厲害，老師會(huì)批評(píng)我沒(méi)有把玩具放進(jìn)紙箱里？

家庭教育鼓勵(lì)孩子的過(guò)于慷慨，實(shí)際上與幼兒園的鼓勵(lì)原則形成了雙重標(biāo)準(zhǔn)，使孩子感到困惑，不想留在集體活動(dòng)的場(chǎng)，更有可能高興地呆在家里。