隨著我國獨生子女越來越多，父母為了養(yǎng)育孩子傾注了更多的能量。在我國時代的發(fā)展也促使父母學(xué)習(xí)更多的家庭教育知識，提高自己的育兒能力。然而，在養(yǎng)育孩子的問題上，我們似乎忘了什么？

首先，孩子的生活。我計劃我家只有一個女孩，我照顧她。我希望她身體健康、活潑、理智。我不想讓她累。我向他報告補(bǔ)習(xí)班是為了更有效率地學(xué)習(xí)。我希望他參加特長班，更有能力。我要求他嚴(yán)格，希望他有美好的未來。我不想干擾他學(xué)習(xí)以外的事情。他現(xiàn)在的任務(wù)是提高學(xué)習(xí)成績，獲得獎狀，將來會有好處。每個孩子天生都有最徹底的好奇心和最真實的反抗心理，大人提倡的他不想做，但大人反對的他很感興趣，結(jié)果父母不能告訴孩子怎樣成長。既然阻止無效，就有取舍的放手，讓孩子自己品嘗味道，讓他感受到現(xiàn)實生活中的東西。無論是食物、人、事，還是人生，酸甜苦辣總是讓孩子自己嘗試。最真實的不是來人經(jīng)驗中的酸甜苦辣提案。

文章來源生育幫

其次，孩子如何成長。手柄不如自己走，父母如何描繪生活，孩子也不能從父母的眼睛看世界。另外，孩子們的學(xué)習(xí)和玩耍也是生活大熔爐的顏色。在和孩子一起上學(xué)的路上，路旁經(jīng)過大小的景色時，對話不僅僅是學(xué)習(xí)和衣食住行，還有意識地把孩子的眼睛落在身邊。人們背著厚厚的行李，怯懦中帶著緊張的眼睛看著城市的外出勞動者，有著匆忙的上班族，有著帥氣的悠閑者，也有在路邊賣的攤販，現(xiàn)實中幾乎看不見的東西給孩子們最直觀的生活感覺。和各種各樣的人物聊天，和博學(xué)的老師交流，孩子理解現(xiàn)實生活不僅僅是學(xué)習(xí)和考試，還理解學(xué)習(xí)和考試不是生活本身，而是使自己更有素養(yǎng)，使自己明智合理，使自己創(chuàng)造更大的價值，學(xué)習(xí)不僅僅是任務(wù)，還有提高自己、開闊視野、創(chuàng)造人生的方法。監(jiān)護(hù)人應(yīng)該反省自己成長中經(jīng)歷的擺脫限制感和期待的強(qiáng)烈愿望，無法傳達(dá)給現(xiàn)在成長環(huán)境優(yōu)越的下一代。給孩子自己體驗的機(jī)會，讓他自己體驗現(xiàn)實生活，讓他自己理解知識，尋找自己的期待和愿望。為何學(xué)習(xí)，何為動力，都會在他自己心中得到最好的詮釋。