在童年時(shí)期，很多孩子對(duì)性別意識(shí)沒有明確的認(rèn)識(shí)。隨著年齡的增長(zhǎng)，性別意識(shí)逐漸增強(qiáng)，性別差異也越來越明顯。那么如何教育孩子更好地認(rèn)識(shí)性別差異，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)呢？下面，金烏孕夢(mèng)網(wǎng)的小編為您分享一些方法。

案例分析 Mary有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫John，一個(gè)叫Amy。她給予他們同樣的食物、愛和關(guān)懷。在童年時(shí)期，John、Amy和周圍的其他孩子一起玩耍、分享玩具和食物。但是，隨著時(shí)間的推移，孩子們開始分成了兩隊(duì)，Amy和女孩子一起給洋娃娃穿衣服，而John和男孩子一起玩汽車。他們逐漸有明確的游戲與同性偏好，女孩們不會(huì)加入男生的隊(duì)伍，而男孩們也不會(huì)試圖與女生為伍。這種情況一直保持下去。

案例解析 這個(gè)案例中的John和Amy幾乎是大部分孩子成長(zhǎng)的軌跡。在很小的時(shí)候就表現(xiàn)出不同的游戲偏好、偏愛和同性玩耍。最后，他們成長(zhǎng)為大家眼中典型的男性和女性。兒童自出生時(shí)，便有性別之分。他們不僅能夠觀察父母的性別行為，還能夠觀察周圍人的性別行為，從而影響他們的性別認(rèn)同。

生物學(xué)因素 性別與成為男性和女性的意識(shí)有關(guān)，而性與區(qū)分男性女性身體特征有關(guān)。因此，與性有關(guān)的生理特征可能本身就導(dǎo)致了性別差異。此外，現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)激素是一種影響性別行為且與性相關(guān)的生物學(xué)特征。出生前處于高水平雄性激素環(huán)境中的女孩容易表現(xiàn)出與男性刻板印象相關(guān)的行為。這些女孩與其他女孩不同，她們更傾向于選擇男孩做玩伴，花更多時(shí)間玩與男性角色有關(guān)的玩具，如汽車、卡車。同樣，出生前處于高水平雌性激素環(huán)境中的男孩容易表現(xiàn)出與女性刻板印象相關(guān)的行為。

后天教養(yǎng)因素 男孩和女孩即便像John和Amy那樣出生在同一個(gè)家庭，擁有相同的父母和教育，看似成長(zhǎng)于相同的環(huán)境下。但他們?nèi)匀皇巧钤诓煌澜绲摹３錾鷷r(shí)，男孩和女孩不同的性別就已經(jīng)導(dǎo)致了父母及周圍環(huán)境對(duì)待他們的方式有差異。這種差異將會(huì)持續(xù)一生。或許父母覺得自己對(duì)待兒子和女兒的方式是一致的，但父母對(duì)于不同性別的孩子仍然會(huì)有不同的印象和期望。

社會(huì)學(xué)理論 兒童是通過觀察他人來學(xué)習(xí)性別相關(guān)的行為和預(yù)期。他們觀察父母和他人的行為，對(duì)他人因性別適宜的行為而獲得獎(jiǎng)勵(lì)的觀察引導(dǎo)兒童將自己的行為與這些行為一致。比如，一個(gè)小女孩看到鄰家文靜的大姐姐被人夸淑女性格好，小女孩相對(duì)會(huì)較多表現(xiàn)出安靜的一面與大姐姐趨于一致。此外，書籍和媒體也往往給兒童以這些影響。

綜上所述 性別差異的形成既有生物學(xué)因素，也有后天教養(yǎng)因素。作為父母，要尊重孩子的性別意識(shí)，尊重孩子眼中自己的性別，不要強(qiáng)加給孩子自己對(duì)他/她的期望印象。同時(shí)，要鼓勵(lì)孩子成為自己而不是強(qiáng)迫孩子成為自己喜歡的那個(gè)他/她。最后，鼓勵(lì)孩子雙性化，兼具兩性特征，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有益處。