這是一個母親分享的小故事：她不得不拜兒子為師。

她兒子從小就是個充滿好奇心的人，喜歡探索一切事物的原理，但往往得到的答案并不總是令他滿意。于是，她總是盡力以自己博學多才的知識去解答他，適應他的認知。

如今，兒子已經上四年級了，她的淺顯回答常常被兒子揭露，這讓她的驚訝程度不亞于第一次聽到這樣的答案。兒子逐漸長大，開始挑戰(zhàn)她的權威和影響力，讓她意識到自己需要學習的地方。

她的兒子的語文很好，但是她的方言卻常常被兒子“雞蛋里挑骨骼”。兒子很愿意接受她這個“學員”，每天都要她朗讀一篇作文范文或者他學過的課文內容，一旦發(fā)現(xiàn)她念錯了，就會耐心地記錄下來，然后一一指正。

第二天“上架課”前，兒子還會認真地檢驗她的學習成果。在兒子的指導下，她有了很大的進步。兒子喜歡看動畫，她會讓兒子把看到、聽到的內容講給她聽，兒子也很愿意接受這個任務。他們一起分享這些新發(fā)現(xiàn)，填補了她的知識盲區(qū)。

雖然她對《論語》等經典著作一無所知，但兒子恰好彌補了這個缺點，讓她不再害怕當“不合格”的老師。她也逐漸意識到，如果能夠放下作為母親的驕傲和偏見，也許她會發(fā)現(xiàn)孩子身上的一些優(yōu)點，也許會讓她從孩子身上學到一些東西。

中國臺灣的少年兒童教育學家王夢萍在她的新書《學會與孩子溝通》中提到，如果我們能夠放下作為父母的偏見和成見，我們可能會發(fā)現(xiàn)，孩子可能會比我們更懂得溝通和理解。所以，即使是一個孩子，他也可能擁有一些我們大人所不知道的知識和經驗。

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