家長在教育孩子時，常常會遇到矛盾的心理。首先，他們希望教育孩子謙虛有禮，但又擔(dān)心這樣的教育方式可能會讓孩子失去很多樂趣。他們看到孩子獨自享用美食，或者不讓孩子玩玩具，就會教育孩子要謙虛，講述孔融讓梨等故事。然而，當(dāng)孩子從幼兒園回來時，他興奮地告訴父母，在幼兒園的水果分派中，他選擇了最小的一份，而父母卻認(rèn)為孩子吃虧了。孩子以為能得到父母的贊揚，結(jié)果卻遭到了批評，像吃到了苦澀的東西一樣感到混亂。

其次，有些家長希望擴(kuò)大孩子的活動范圍，鼓勵孩子與其他孩子一起玩耍，使用剪刀，參加各種活動。然而，這樣的做法卻可能導(dǎo)致孩子與同伴發(fā)生爭執(zhí)，學(xué)會罵人，甚至剪手指，最后只能將自己關(guān)在家里。因為只有在與同伴的交往中，孩子才能從自我為中心的“硬殼”中解脫出來，了解自我與他人的區(qū)別，了解集體中每個成員應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)，從而培養(yǎng)出尊重自己、尊重他人，理解行為規(guī)范，助人為樂的良好品質(zhì)。

最后，有些家長希望鼓勵孩子獨立自主，讓他們早日脫離父母的“臍帶”，成為獨立的人。然而，當(dāng)孩子真正開始獨立，進(jìn)入抵抗期，他們卻想擺脫父母的控制，背著大人工作，想一個人工作。當(dāng)父母不想干擾孩子時，他們會感到茫然，這種失落感和擔(dān)心感會讓他們產(chǎn)生沖動，想把孩子緊緊抓住，他們簡單地包圍一切，什么都要管理，什么都要自己動手，從為孩子穿衣服，到收拾玩具，他們都會親力親為。然而，由于家長的教育心理矛盾，這樣的教育方式可能會對孩子產(chǎn)生不良影響，傷害了他理解事物的積極性和判斷事物的自信。

因此，家長需要明確自己的教育目標(biāo)，時刻以理性的言行克服這種矛盾心理，使教育符合孩子的個人生理和心理發(fā)展規(guī)律。這樣，孩子才能在快樂中成長，成為有禮貌、有責(zé)任心、有獨立性，并懂得尊重他人的人。

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