嬰幼兒健全的人格是健康發(fā)展的首要，而根據(jù)嬰幼兒人格的發(fā)展特點，確定有效的教育方式，是嬰幼兒教育的必要之路。因此，小編通過對幼兒性格塑造的理論分析以及實踐調(diào)查的經(jīng)驗，提出了如何把握黃金期塑造孩子的良好性格，為各位家長和老師提供參考。

一、把握性格教育黃金期的必要性

1. 關(guān)鍵期指孩子對某一方面最敏感的時期。在此期間，腦對某種類型的信息輸入產(chǎn)生反映，以創(chuàng)造或鞏固神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。

2. 人類新生兒是在腦發(fā)育未成熟的狀態(tài)下出生的，出生后還要繼續(xù)生長發(fā)育，完善大腦的功能。到一歲時腦的重量已達(dá)到成人的1/2。

3. 0～3歲是人的一生中大腦發(fā)育最快的時期。在這個階段應(yīng)該完成的功能就應(yīng)該完成，錯過了就可能終生難以彌補(bǔ)。

二、把握性格養(yǎng)成的黃金期

1. 多結(jié)交同齡伙伴。同輩群體的相處對于孩子的成長非常重要，在同齡伙伴玩耍的過程中，會出現(xiàn)“小我”與“小我”的“激烈碰撞”。這個時候為了集體活動的繼續(xù)進(jìn)行，“小我”會不自覺地淡化，服從大家的決定。

2. 多結(jié)交同齡伙伴。同輩群體的相處對于孩子的成長非常重要，在同齡伙伴玩耍的過程中，會出現(xiàn)“小我”與“小我”的“激烈碰撞”。這個時候為了集體活動的繼續(xù)進(jìn)行，“小我”會不自覺地淡化，服從大家的決定。

3. 多結(jié)交同齡伙伴。同輩群體的相處對于孩子的成長非常重要，在同齡伙伴玩耍的過程中，會出現(xiàn)“小我”與“小我”的“激烈碰撞”。這個時候為了集體活動的繼續(xù)進(jìn)行，“小我”會不自覺地淡化，服從大家的決定。

4. 都說孩子是父母的鏡子，這是有一定道理的。因為6歲之前，尤其是0-3歲的孩子，他們的一舉一動都會參考父母的表現(xiàn)，這種學(xué)習(xí)是無意識的，是本能的。為了避免孩子成為“小我”，家長朋友們要先成為“大我”。

5. “大我”實際上是我中有你，你中有我的心理狀態(tài)，可以說這個“我”是開放的，流動的，融合的。在吃飯、游戲、溝通事情時，父母之間要注意分享與互動，在家庭中父母需要互相幫助，互相關(guān)心，這樣便可以給孩子以積極的暗示。

6. 在語言方面，2歲之前要多使用“你”，而2歲之后則開始使用“我們”這個稱謂，這樣也是會降低“小我”，提升“大我”。

7. 心理學(xué)還研究個體關(guān)鍵期的發(fā)展對日后發(fā)展的影響。許多研究表明，兒童自出生到3、4歲的階段中，如被剝奪感性經(jīng)驗，缺乏社會交往，疏忽智力教育或沒有雙親的撫愛、照料等，都會嚴(yán)重影響日后心理的正常發(fā)展。

注意事項

1. 要科學(xué)地確定兒童發(fā)展各方面的關(guān)鍵期，而不是出于簡單的推斷。

2. 要充分利用關(guān)鍵期良好時機(jī)，采取積極的教育措施促進(jìn)發(fā)展，而不是等待自然發(fā)展。

3. 要重視關(guān)鍵期對發(fā)展的作用，但不局限于此；錯過關(guān)鍵期的兒童或成人仍可通過適宜的教育獲得良好的發(fā)展。

文章來源生育幫