1．學校教育的優(yōu)勢特點

（1）計劃性強.學校教育有明確目的和計劃,有國家、地方和校本三級課程.教什么內(nèi)容,達到什么目的,教多長時間,都有明確的規(guī)定,嚴格的計劃,決不是盲目隨意的.

（2）系統(tǒng)性強.學校對學生的教育不僅是全面、全方位的,對學生的德、智、體、美、勞各方面的素質(zhì)進行全面的教育和培養(yǎng),促其全面發(fā)展；而且,學校在每一方面教育中,其內(nèi)容都是系統(tǒng)的、循序漸進的.

（3）組織性強.首先,從事學校教育的教師是經(jīng)過專業(yè)訓練的,并配備了各種教學與活動用的設(shè)施設(shè)備；其次,教育活動以一定的組織形式（如班級、小組）在一定的時間、地點內(nèi)進行,并按照一定的規(guī)范與規(guī)則,組織性強.

2．學校教育的缺陷

（1）負擔過重.繁重的課程負擔和頻繁的考試,使學生難得喘息的機會,心理始終處于高度緊張疲勞狀態(tài),學生有壓力大、負擔重的感覺,影響學生個性的健康發(fā)展.

（2）教學內(nèi)容缺欠.教學內(nèi)容中很多學校缺少心理健康課程,在心理上缺乏必要的輔導和規(guī)范的訓練,一些不良的心理和行為難以及時糾正.

（3）無場地和必要的設(shè)施.由于條件的限制,有些學校沒有充裕的活動場地,校園比較窄小擁擠,孩子沒有玩的地方,也沒有玩的內(nèi)容,活動的形式和內(nèi)容都過于單一枯燥.

（4）過于規(guī)范化的教育,壓抑了孩子的天性.人們通常認為,孩子在校園里玩是不務(wù)正業(yè),教師言傳身教給孩子一種固定的思維模式,加上沉重的學習負擔,壓抑了孩子的天性.

（5）應(yīng)試教育.“應(yīng)試教育”并非是對我國現(xiàn)行基礎(chǔ)教育的概括,而是對現(xiàn)行基礎(chǔ)教育中存在的單純以升學為目的所產(chǎn)生的諸多弊端的概括,它以考試成績作為評價學生的主要標準或唯一標準,影響了學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,甚至摧殘了學生的身心健康.