一、0-6歲寶寶大腦發(fā)育狀況及神經(jīng)回路形成：

新的研究顯示兒童的大腦比成人忙.3個月大的嬰兒由于大腦聽覺區(qū)、視覺區(qū)和觸覺區(qū)的活動量增加而需要燃燒更大量的葡萄糖.大約2歲時,大腦的能量估計完全達到了成年人的水平.事實是3歲兒童的大腦,其活躍程度是成年人的兩倍.這種強勁的、2倍于成人的活動力會一直保持到 9至10歲.然后會一直減弱,大概18歲時便會退到成年人的水平.

這種強勁的活動力背后是什么?大腦繁忙地建設它的網(wǎng)絡.中樞皮層中的每一個細胞都約有2,500個突觸.到2～3歲期間,突觸發(fā)展到最高峰,此時每個細胞已達到15,000個突觸,比成人多很多.學前兒童的大腦的確比我們更活躍, 更有聯(lián)結力和更有彈性.從神經(jīng)學的角度看,這的確是奇特的天賦.所有動物學習都有臨界期

1981年,戴維·休伯爾和托斯坦·威塞爾因在大腦方面的兩個重要發(fā)現(xiàn)獲得諾貝爾生理學醫(yī)學獎.這兩項重要發(fā)現(xiàn)是：

1、感官所獲得的體驗,能夠對教會腦細胞如何工作發(fā)揮重要的作用.

2、一旦過了幼兒期,腦細胞就會失去學習這項功能.

哈佛大學的阿盧斯教授：“一旦過了幼兒期,人的大腦功能就不可逆轉了.人生初始是大腦的形成時期,這個時期一旦結束,這項工作也就基本完結.既然2、3、4歲的大腦塑造相當于基礎工程,那么這部分工作基本結束的話,人的大腦就無法得到很好的改善.”建立腦細胞的回路,越早刺激越好.

科學研究證明,寶寶一出生,腦重量400克,達到成年人智力的25%,六個月迅速發(fā)展為50%, 9個月時候腦重約為660g,3歲腦重長到約為1100g,智力達成人的80%,俗話說“三歲定終身”,也就意味著：寶寶三歲的智力、體能、個性能已經(jīng)定型80%以上.人的大腦70%－80%是在3歲前形成的.小孩到了6歲時,達到成人的90%,7歲時腦重約為1280g（這個時期的腦重已接近成人）,而我們成人的腦重約為1440g .大腦基礎部分3歲就形成了.所以要在3歲之前打開基本回路.聰明人和不聰明的人腦細胞是相同的,但腦細胞間的回路是不同的.神經(jīng)系統(tǒng)這個路徑一旦完成了,就很難消失.

二、才能遞減法則：

什么是才能遞減法則？人類才能的成長有“遞減的法則”,而這也就是0歲教育最重要的根本理論.那么,這到底是怎么樣的一個法則呢?即愈早開始教育孩子,他的才能愈能夠得到大的延伸的法則：相反的,如果較晚才開始教育,那么,其才能延伸的可能性就幾乎枯萎了.

如果要將才能延伸的可能性以圖來表示,就正好像金字塔型一樣.底邊是接近0歲時開始教育,其才能延伸的可能性愈大,隨著年齡的增長而急速減少,如果到了七八歲時還沒開始教育,那么,這個孩子才能延伸的可能性就幾近于0.

綜上所述,所以說在孩子人生的0-6歲對他是至關重要的,無論是在免疫系統(tǒng)的發(fā)展完善方面、還是在人格的健全發(fā)展、智商和情商的全面發(fā)展方面,毫不夸張的說每一天對于寶寶來說都是很重要.

三、不知道孩子在0-6歲時存在各種敏感期,把孩子在敏感期的表現(xiàn)當成不乖的行為斥責孩子,違背了孩子的天性,造成他的痛苦,留下心理隱患.

孩子在0-6歲時存在各種各樣的敏感期,所謂敏感期是指0-6歲的成長過程中,兒童受內(nèi)在生命力的驅使,在某個時間段內(nèi),反復操作某一動作或反復學習某一項能力,并且學習能力特別強的時期.有依戀形成的敏感期、口腔敏感期、手腿腳等動作的敏感期、語言的敏感期、細微事物的敏感期、肌膚觸摸的敏感期、執(zhí)拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、數(shù)學敏感期、繪畫敏感期等等.

出生不久持續(xù)到一歲多一點,是口腔敏感期.無論成人怎么阻止,孩子總把手放進嘴巴,而且吃得津津有味.成人千萬不要認為不干凈而去阻止孩子,否則會留下心理隱患.成人要做的就是保證入口的東西相對干凈就行,而且最好能提供不同的東西讓孩子用口腔去探索！這個階段的孩子就是依靠口腔去探索這個世界的,如果順利渡過,以后再也不會用嘴啃食物之外的東西.有些孩子進入幼兒園、小學仍改不掉吸吮手指或其他物品的習慣,甚至延伸成別的不良行為,例如：愛吃零食、吐口水、罵臟話！都在一定程度與口腔敏感期沒過好有關.

和口腔敏感期后期重疊的是手的敏感期,在手的敏感期時愛用手扔東西、用手指摳小窟窿,甚至打人（其實從孩子的角度來說只是在進行手臂肌肉運動的練習）.與手的敏感期后期重疊的是腿的敏感期,有時候常常兩三個敏感期同時交叉出現(xiàn).

兩歲多的孩子進入物權意識的敏感期,常常說“這是我的” “那是我的”,什么東西都不肯和別人分享,甚至媽媽也要不到他手里的東西.親愛的爸爸媽媽千萬不要認為孩子自私,非要想辦法把他這毛病改掉不可.其實這是在進行物權歸屬的練習,通過對物品歸屬權的確認,來認知他與物品的關系.國外的教育專家常說兩歲孩子的哲學是“我的我的,什么都是我的”.我們也應該理解這個階段孩子的行為,而不是亂貼標簽.

順利渡過物權意識敏感期的做法是：在孩子表現(xiàn)特別明顯時不要和他較真順著他即可.這個時間差不多要三四個月（視孩子情況不同而定）.之后尋找到適當?shù)臋C會,即別的孩子與自家孩子分享玩具的時候,提醒他：“小朋友把玩具分給你玩,你高興嗎？”當他點頭時再告訴他“你把玩具分給別人玩,他們也很高興”.就此可以打住,別馬上強迫孩子.如此反復幾次之后,讓他嘗試把玩具分給別的孩子,通過練習他知道玩具是屬于他的,分給別人玩之后還是會要得回來,和別人分享大家都快樂,這樣他就慢慢愿意分享了.大部分孩子在三周歲前后進入分享階段.

注意1：處在強烈的物權意識確認期的孩子,大人千萬不要去逗引孩子,強搶孩子手中的東西,讓他哇哇大哭,然后羞他“你真小氣！”這是絕對不可以的行為！

注意2：當孩子能分享的時候,把東西分給我們吃,我們一定要接受,不要說“我是逗你的,我不吃,你吃吧”,這樣就是拒絕孩子的分享,將給孩子帶來的感覺是失望,孩子就會把分享和失望聯(lián)系在一起而享受不到分享的快樂,慢慢就不愿意分享了.

三四歲的孩子進入秩序、完美、執(zhí)拗的敏感期,成人把一塊餅掰掉一點給孩子,孩子會哭鬧不止拒絕接受,成人千萬不要認為孩子自私,那是完美的敏感期,我們破壞了孩子對圓的感覺.

其他各個敏感期各有各的表現(xiàn),比如五六歲時有一個崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等,只有讓孩子順利自然地渡過,才會保持健康的心態(tài).這些內(nèi)容家長可參考孫瑞雪老師的《捕捉孩子的敏感期》,書中有詳細的論述,此書家庭必備家長必讀.

四、錯把知識灌輸當早教,總是用“教”的方法引起孩子的抵觸情緒.

人們常說三歲以前是最重要的時期,這個時期不是讓孩子學會多少知識,而是心理成長最重要的時期.心理成長才是早教的重要內(nèi)容,健康的心靈是一生幸福的源泉.這個時期溺愛孩子,以孩子為中心,讓他吃獨食,為他包辦一切事物,不尊重他,輕易地提前地滿足他物質的需要,而忽略他內(nèi)心的感受等等,這種重物質滿足輕精神滋養(yǎng)的方式,只能培養(yǎng)出一個不健康不獨立的孩子.

不要教孩子,只要示范.對于不教孩子,可能很多人認為我在瞎說,這個說法在我剛剛接觸之初也不理解,我經(jīng)歷了整整兩年,通過大量的觀察和實踐才明白孩子真的不是“教”出來的.舉個例子：當客人和小寶寶打招呼時,孩子沒有回應,成人通常出于禮貌和面子,都會督促說“叫啊,怎么不叫阿姨,怎么不回答,你應該叫阿姨呀,你這孩子就是這樣”等等,這樣做就是教,教就會給孩子壓力.如果一邊教還一邊指責,那更是折磨孩子.我們只要模仿孩子的口氣回應即可：“阿姨,你好！”或者是“阿姨,再見！”“謝謝奶奶,我吃過了.”等等.這就是示范,而不是教.

手指靈活的孩子大約18個月就可以開始練習穿鞋子,如果孩子穿反了,大部分家長都會說：“錯了錯了,左右錯了.”左右錯了？以小寶寶的能力來說,是沒有對錯的,告訴他錯了會給他壓力,我們說話的口氣會讓她緊張：什么事,媽媽干嗎口氣這么不好？只要平靜地告訴孩子：“兩只鞋交換一下”.這是把正確的做法告訴他,這樣就行了,不要去“教：這是左邊,那是右邊（孩子大腦很簡單,接受正確的指令就行了,太復雜他接受不了.）”據(jù)我的經(jīng)驗,一兩個月的提示之后,孩子就會穿鞋,而且左右不會錯.

操作玩具時,也只要示范,“寶寶,看媽媽做”,媽媽放慢速度做展示,之后,給孩子時間和機會,讓他自己反復調整反復操作,不要打擾他,不要在他發(fā)生一點點錯誤的時候喋喋不休地提示“錯了錯了,不是這樣做”.這樣孩子就失去了外部信息內(nèi)化的機會.如果一切都是你教的,一旦沒人教就失去方向,往往孩子的自我學習能力就是在我們的教當中失去的.孩子們的專注力就是這樣被我們破壞掉！我們應該做的是耐心地等待,等待他自我調整,而且一定不能批評.足夠的愛和尊重,孩子甚至有自我教育的能力.

五、千萬不要用學步車！一定要讓孩子爬行,爬行非常重要！

學步車對寶寶的健康有百害而無一益.學走路需要克服巨大的心理障礙,掌握技巧保持身體平衡,學步車不需要這么“麻煩”,輕輕松松稍一觸碰即可溜出很遠,這使得孩子難以克服心理障礙適應自已學走路這個辛苦的過程.所以用了學步車的孩子更慢學會走路就是這個道理.

另一種情況是：用了學步車的孩子腳部肌肉定型成踮足,父母常常得花費很長時間讓寶寶學習整個腳掌著地.用了學步車,孩子爬行的機會大大減少.很多老人常常很得意“我的孫子不用爬,直接走路,真利害！”他們不知道,人類一定要經(jīng)過爬行發(fā)育才健康.沒有爬行的孩子,身體協(xié)調性不好,影響生活和運動.前庭神經(jīng)發(fā)育不良,影響未來的閱讀、寫作,也會阻礙語言的發(fā)展.

六、正確處理孩子的哭鬧情緒,是建立良好性格的開始.

喜、怒、哀、樂、恐懼等都是老天賦于人類的正常的情緒表現(xiàn).我們成年人總是喜歡高興的事,對于啼哭常常覺得很煩.孩子的哭泣需要我們耐心去感受,而不是一味地對孩子說 “不要哭,不要哭”,這是非常大的錯誤.哭是他內(nèi)心矛盾和沖突的釋放,不是壞事,成人只要輕輕地擁抱他,撫摸著他的后背,第一句話說“哦,寶貝,媽媽知道......（剛才發(fā)生的什么事）,你非常難過,媽媽理解你”“哦,寶貝,媽媽知道你摔疼了,還有一點點嚇到了是嗎”,這是共情,表示我們理解他,接受他的悲傷是調整他的情緒的開始.

第二句話一定要說“媽媽知道你不開心（這很重要）”,這樣一說他會很快開心起來的,第三句話是“媽媽愛你,媽媽理解你”.最后能配合三次深呼吸,讓孩子把不愉快的感覺呼出去效果更好.如果您學會這些,您的孩子可能眼淚還掛在臉上就跑開找小伙伴去了.（這個方法我屢試不爽,非常見效,別人常笑我,畢竟是做早教的,孩子讓你一哄就好.其實這方法不是哄,是共情產(chǎn)生的效果.）

我們在養(yǎng)育小男孩時最經(jīng)常說“男孩子,哭什么！”“羞羞,男孩子還哭！”男孩子在兒童時期釋放他的悲傷情緒時,常常被成人阻止,慢慢地長大后,他有悲傷也不知道如何釋放,喜愛也不懂表達,所以讓丈夫說聲愛你有多難,相信很多妻子都有同感.也就是說這樣的男孩成年進入婚姻之后,他一定無法與妻子進行良好地溝通,將影響婚姻品質.請各位爸爸媽媽想想,如果您的兒子未來婚姻生活可能因此不幸福,您還會制止小男孩的哭泣嗎？請無條件地接受他的悲傷！男孩哭泣不是丟面子的事！

幾個月的嬰兒一旦啼哭我們常?？谥袘吨?ldquo;來啦來啦”就十萬火急地沖過去,這樣不好,孩子會養(yǎng)成控制大人的心理.應該用輕松而平緩的語調說：“餓了是嗎？媽媽來了”；一旦孩子掙扎哭鬧拒絕某件事就用妥協(xié)的聲音“哦哦哦,不要不要就不要”,其實應該用平緩的口氣說：“好,現(xiàn)在不要,我們等會兒再......(做某件事)”.不要讓孩子覺得他可以用哭鬧控制大人,可以隨心所欲.

許多時候教育方法的實施要善于觀察總結,而不是一以概之.

七、為什么兩至三歲的孩子越制止他越愛打人,因為攻擊行為是大部分孩子必經(jīng)的成長過程.

兩歲多至三周歲時的大部分孩子常常出現(xiàn)打人的現(xiàn)象,成人千萬不要說“不要打人”“你怎么又打人了？”這是沒有任何作用的.這使得孩子認為這個動作可以引起成人的注意,越發(fā)反復出現(xiàn)打人動作.

大多時候是因為孩子處于口、手和腳的敏感期,他熱衷于用口、手、腳探索世界,認識事物,探索的范圍當然會包括他人的身體,于是出現(xiàn)了“咬人”、 “打人”、“踢人”等攻擊行為.

還有一個原因是他還沒有掌握人際互動的方法.當他的語言還不能正確表達自己的思維的時候,情急之下常常出現(xiàn)用有沖擊力的身體動作替代.他可能只是表達“你讓開別擋著我”“你不要弄我的東西”,但是話未出口已伸手推搡或搶奪過來了.

有的孩子嚴重缺乏安全感,通過攻擊別人發(fā)泄不良情緒,或者想引起爸爸媽媽的注意.成人要做的是,不要給他貼上標簽“你是個壞孩子會打人”,只要不強化,在他打人時,向對方家長和孩子致歉,及時把自家孩子抱住不讓他繼續(xù)出現(xiàn)攻擊行為,平靜地離開.同時,及時調整和孩子在一起的時間,給予他充分的安慰.這個階段的孩子講道理是百分之百沒有用的.

同時被沖擊到的孩子的家長一定要冷靜,不要認為自己的孩子是被欺負了,很多孩子是通過肢體沖撞來交往的,要理解對方的孩子不是故意的也不是品德有問題.如果認為自己的孩子被欺負,會使得孩子養(yǎng)成受氣包的性格,會一輩子都受人欺負.回家也別向家里人訴說孩子被某某某打了什么的,這些都使得孩子覺得我就是容易被人打,他會覺得自己有什么地方不好讓別人不喜歡,這樣會形成膽小懦弱的性格.正確的做法是,接受對方家長的道歉,對這個孩子說“你是個好孩子,我知道你只是想和我們家寶寶玩（可以根據(jù)情況換個字眼）,你們倆握握手吧.”

三周歲以后,孩子慢慢懂事些時,如果還打人,就要深層次地探究他打人的原因（是不是有家庭暴力等）,消除根源,同時在他每一次攻擊別人時,告訴他“不可以”.注意我用的是不可以,而不是不可以打人,不要把負面的信息加進去.珠海七田教室提醒您時刻銘記：只要孩子出現(xiàn)負面的行為,第一原則,淡化淡化再淡化！切莫強化！

孩子天生愛嘗試并重復那些能產(chǎn)生有趣、刺激后果、引起成人注意的行為.正確的做法就是讓行為后果變得毫無意義,他自然就放棄了.

八、我們何以把孩子當成馬戲團演員？成人所不欲,勿施于童.

許多家庭家里來客人時,就招呼孩子：來來來,唱首歌,跳個舞.這是極不尊重孩子的行為.不要讓孩子在客人面前表演節(jié)目,這會使得孩子在成長過程中將所有的注意力用于取悅別人,成年后,一旦別人不認可他,就會使他遭遇巨大打擊,不能很好地發(fā)揮自己應有的內(nèi)在的能力.

“你叫什么名字”如果孩子有機會選出最令他們討厭的一句問話,這句一定排名榜首.請成年人想想看,如果一個身高是你兩三倍,體重是你幾倍的“外星人”動不動就俯看著你用毫不客氣的口氣來問你,你樂意回答嗎？早就白了那個不禮貌的“外星人”一眼了,是嗎？那么孩子不喜歡回答這個問題時,我們怎么可以責備他沒有禮貌呢？

我們應該：蹲下身子,目光與孩子的目光保持平行,自我介紹之后問孩子的姓名：“我是七田趙老師（阿姨）,非常高興認識你,可以告訴我你的名字嗎？”而且記住第一次見面千萬不要隨意觸碰孩子,這是一個成年人應有的修養(yǎng)！如果有人這樣對你的孩子,千萬不要因為面子,甚至幫著別人奚落自己的孩子：“對,他就是不愛說話！”“怎么這么沒有禮貌,快回答叔叔.”“他就是這樣膽小”等等.如果一個孩子經(jīng)常被父母置于這樣不開心的境地,你要讓他外向活潑是很難的.所以經(jīng)常有家長反應說,我的孩子在家是小霸王,到了外面就是小兔子.孩子受到足夠的尊重,他的表現(xiàn)才會內(nèi)外如一.

爸爸媽媽您愿意別人嘲笑你嗎？不愿意對吧？所以當我們的孩子說出讓人忍俊不禁的童言時,千萬不要哄堂大笑.例如一個孩子說：“我爸爸不穿衣服洗澡！”,一家人在大笑之后又故意問這孩子“你是穿著衣服洗澡？”這不明擺著搞亂孩子的思維嗎？許多家庭常常對孩子開這種玩笑.不要隨便戲弄孩子,面對別人對我的孩子的戲弄,我常常毫不客氣地予以拒絕：對不起,我的孩子不喜歡開這種玩笑.在孩子和面子之間,我們理應選擇孩子.

九、我們常常不知不覺間傳遞了許多負面的、消極的信息給孩子！

不要當著孩子的面向別人訴說孩子的種種“劣跡”.比如很多媽媽常常在客人面前說,“他就是這樣膽?。?rdquo;“他就是不愛吃飯！”這樣你在暗示你的孩子：你期望他成為這樣的人.他會朝著你期望的方向達成結果：他一定越來越膽小,越來越不愛吃飯.語言的暗示力量是巨大的.如果裝作偷偷說給別人聽,但又讓孩子聽到：“你知道嗎,我們寶寶今天玩秋千時表現(xiàn)特別勇敢！”“你知道嗎,我家寶寶今天自己吃了滿滿一碗飯.”這樣會在孩子心里傳遞一個信息：“??？媽媽說我勇敢？是嗎？嗯,我明天還會更勇敢的！”“啊,媽媽這么高興,好,明天我再吃一大碗.”這就是積極的暗示,能直達孩子的潛意識,影響巨大.

不要威脅孩子“再吵鬧,媽媽不要你了.”這是最大的威脅,最深的恐懼.因為幼小的孩子離開家庭,他是無法生存的.媽媽對孩子的語言冷暴力是造成孩子不良性格的開始.正確的說法是：“請安靜,媽媽愛你！”其它讓孩子感到一切外部事物會傷害他的話都不能說.

特別強調：堅決杜絕說以下的這些話：“不要吵,再吵警察來了.”“再鬧,醫(yī)生來打針了.”“快睡,大灰狼來了.”如果你不這樣威脅你的孩子,他外出時就會落落大方、活潑開朗、健康自信.

注意：千萬不要和孩子開惡意的玩笑“你媽媽不要你了,她不來接你了”.對孩子說這樣話的人,你一定要讓孩子遠離他,這種玩笑話十分惡劣,對孩子的安全感的構建極為不利.

十、一個奶話連篇的孩子一定是父母語言教育不當?shù)慕Y果.

不說奶話,例如“腳腳”“鞋鞋”“吃飯飯”,甚至自編些別人聽不懂的嗲語.自出生起,對孩子說的每一句話,都應該是語法正確,發(fā)音標準的母語.主要撫養(yǎng)者與嬰兒對話時要用夸張的口形、清晰的聲音、緩慢的速度,例如：“寶－寶－睡－醒－了”.切忌說奶話,否則到了四五歲時仍然口齒不清.孩子能一次性學好標準的發(fā)音,為什么要讓他多學一次奶話？浪費時間、精力、神經(jīng)信息儲存區(qū).

許多孩子到了兩歲多還分不清你我他,這也是成人不注意的結果.為了讓孩子盡快掌握第一、二、三人稱代詞,一周歲之后媽媽和寶寶交流時就應該采用人稱代詞,以便孩子模仿.應該多說：“我倒水給你喝,”而少說“媽媽倒水給寶寶喝.”孩子說：“寶寶的”成人應該跟著說“是的,是你的.”當孩子說錯時,千萬不要哄堂大笑,那當下孩子會被笑懵的,失去了學習的機會.

十一、不要對孩子說“聽話”,讓孩子愉快地遵守規(guī)則,將規(guī)則內(nèi)化到心中,成為他一生遵守的信念.

中國的家庭教育、社會秩序中隨處可見各種各樣的行為規(guī)范,但遵守者廖廖無幾,這是為什么？是中國人天生不守規(guī)矩嗎？是我們教育過程中不談規(guī)則嗎？肯定不是.隨著這幾年走出國門走向世界,睜眼一看,我們和世界文明原來有這么大的距離.只要沒人監(jiān)督,我們就犯規(guī),還心存僥幸“應該沒有人看到吧？”這到底是為什么？

在西方發(fā)達國家大部分人信仰上帝,深植于他們心中的是,我不能做對不起良心的事,上帝會看見的.所以德國的地鐵站口是沒有檢票員的,國外許多超市是自行過磅計價的,國際上無條件退貨是通行做法.而我們從小被別人監(jiān)督著長大,小時候在家聽爸爸媽媽的,時時被提醒不許做這個不許做那個,上了學,聽老師的,遵守這個遵守那個,孩子從來就沒有機會自行判斷,在自我成長的過程中應自發(fā)地遵守的規(guī)則.沖擊規(guī)則是孩子在試探我們的底線,其實就是遵守規(guī)則的開始,我們要寬容地對待,提醒他“你忘了什么？”,而不是批評他,給他壓力.（“你怎么忘了”也不能說,“怎么”這兩個字會對孩子形成壓力,有責備的意思.）

同時,我們應當充分地尊重孩子自發(fā)的探索行為.當孩子自發(fā)的探索行為得到我們的尊重時,他就會開始遵守我們給他設定的規(guī)矩,也就是說他將學會有智慧地順從他人,這時候紀律的曙光就出現(xiàn)了,規(guī)則就內(nèi)化了.內(nèi)化的規(guī)則將伴隨孩子終生,而且非常愉快非常容易地遵守這個內(nèi)化的規(guī)則.

十二、如何處理孩子在交往過程中搶奪玩具的問題.

從小寶寶們一開始交往,就應該確立一個原則,誰的玩具誰就有決定權,成人不能強行把自己孩子的玩具分給別的寶寶,也不能誘勸他讓給別人.如果是公共的玩具或游戲器械,誰先拿到或是誰先開始玩,他就有權決定繼續(xù)玩還是離開,其他寶寶必須等待.通常要不到自己想要的玩具,孩子會哭鬧,成人可以用平和的口氣說：“我們要學會等待！”也可以轉移孩子的注意力,用其他玩具吸引他暫時離開.孩子不愿意分享的時候,成人千萬不要說他“你就是小氣”、“小氣包”等等.不斷地給孩子貼這樣的標簽他永遠學不會分享.孩子清楚他對自己的物品擁有自主權,之后才談得上分享.如果成人出于面子,把自己孩子的玩具強行給別的孩子,那么就意味著你告訴你的孩子,他也可以搶別人的玩具,所以無論何種情況,規(guī)則必須是統(tǒng)一的.正常在三歲之后,孩子了解到玩具分給別人玩,自己還是可以把它要回來的,這樣他就樂于分享了.三歲之前千萬不要急著培養(yǎng)孩子的大公無私的品質.

十三、兒童發(fā)展的一些關鍵期：

1-1歲半是口頭語言獲得的關鍵期

2歲半左右是計數(shù)能力開始萌芽的關鍵期

3歲左右是幼兒開始學習自我約束、建立規(guī)則意識的關鍵期

3歲半左右是幼兒動手能力開始發(fā)展成熟的關鍵期

3歲半左右是幼兒獨立性開始建立的關鍵期

3歲半左右是幼兒注意力發(fā)展的關鍵期

1-5歲是發(fā)展音樂能力的關鍵期

3-4歲左右是幼兒初級觀察能力開始形成的關鍵期

4歲左右是幼兒開始學習外語的關鍵期(6-8歲是學習外語書面語言的關鍵期)

4歲半左右是幼兒開始對知識學習產(chǎn)生直接興趣的關鍵期

5歲左右是幼兒學習生活觀念并開始掌握的關鍵期

5歲半左右是幼兒掌握數(shù)學概念,進行抽象運算以及綜合數(shù)學能力開始形成的關鍵期

5歲半左右是幼兒抽象邏輯思維開始萌芽的關鍵期

5歲半左右是幼兒掌握語法,理解抽象詞匯以及綜合語言能力開始形成的關鍵期

5歲半左右是幼兒悟性開始萌芽的關鍵期

5歲半左右是幼兒學習心態(tài),學習習慣以及學習成功感開始產(chǎn)生的關鍵期

6歲左右是幼兒社會組織能力開始形成的關鍵期

6歲左右是幼兒創(chuàng)造性開始成熟的關鍵期

6歲左右是幼兒觀察力開始成熟的關鍵期

6歲左右是幼兒超常能力結構開始構建并快速發(fā)展的關鍵期