有一群孩子，不論是家長(zhǎng)還是老師都為之頭疼，那就是患有多動(dòng)癥的孩子。因?yàn)槿绻屗麄冊(cè)谕瓿梢患钍碌臅r(shí)候，做到“一心一意”是件十分困難的事情。小兒多動(dòng)癥，也即注意缺陷多動(dòng)障礙，是指孩子缺乏關(guān)注和注意能力這樣一種情況?；加行憾鄤?dòng)癥的孩子會(huì)感到煩躁和容易分心。

多動(dòng)癥給孩子帶來(lái)的危害非常大 早發(fā)現(xiàn)及時(shí)治療

此外，也有不少家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)“我家孩子整天手腳動(dòng)個(gè)不停，是出了名的‘調(diào)皮搗蛋鬼’，不知道是不是‘多動(dòng)癥’？” “活潑、好動(dòng)是孩子的天性，不好動(dòng)反而奇怪吧？”……家長(zhǎng)們常常都會(huì)有這些疑問(wèn)，但“多動(dòng)癥”一定都多動(dòng)嗎？到底兒童多動(dòng)癥癥狀有哪些特點(diǎn)呢？下面就來(lái)聽 聽鄭州市第二中醫(yī)院專家的詳細(xì)介紹吧。

“多動(dòng)癥”實(shí)際上是指注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD），有三大核心癥狀，即注意力缺陷（通俗而言是易分心、不專心）、多動(dòng)及沖動(dòng)。有的孩子以注意力缺陷為主，有的以多動(dòng)、沖動(dòng)為主，更多的則是三者并存。”

研究發(fā)現(xiàn)，“多動(dòng)癥”與孩子頑皮有著四個(gè)特點(diǎn)上本質(zhì)的區(qū)別：

特點(diǎn)一、注意力方面，調(diào)皮孩子對(duì)感興趣的事物能聚精會(huì)神，還討厭別人干擾，而多動(dòng)癥孩子玩什么都心不在焉和無(wú)法有始有終；

特點(diǎn)二、自控力方面，調(diào)皮孩子在陌生的環(huán)境里和特別要求下能約束自己，可以靜坐，而多動(dòng)癥孩子根本坐不住，靜不下來(lái)；

特點(diǎn)三、行為活動(dòng)方面，調(diào)皮孩子的好動(dòng)行為一般有原因、有目的，而多動(dòng)癥孩子的行為多具有沖動(dòng)性，缺乏目的性；

特點(diǎn)四、生理方面，調(diào)皮孩子思路敏捷、動(dòng)作協(xié)調(diào)、沒(méi)有記憶辨認(rèn)的缺陷，而多動(dòng)癥孩子則有明顯不足。

“多動(dòng)癥”不一定都多動(dòng)

有些家長(zhǎng)認(rèn)為“多動(dòng)癥”就是有多動(dòng)的表現(xiàn)，事實(shí)上，在多動(dòng)癥患兒中，有些并沒(méi)有活動(dòng)過(guò)多的表現(xiàn)。她們平時(shí)并不多動(dòng)，看上去很文靜，但學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不 去，是老師眼中的“聰明笨小孩”，突出表現(xiàn)是注意力不集中、容易走神，學(xué)習(xí)困難，做事拖拉，粗心大意，久而久之，易產(chǎn)生自卑、消極心理，出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、 說(shuō)謊等行為。為此，有些并不多動(dòng)的孩子也可能患有“多動(dòng)癥”，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng)注意。

“寧神制動(dòng)療法”徹底解決“確診難、誤診多”難題

由于我國(guó)的多動(dòng)癥診療資源極度稀缺，專業(yè)診療機(jī)構(gòu)匱乏、診療資質(zhì)良莠不齊，導(dǎo)致多動(dòng)癥等兒童神經(jīng)系統(tǒng)疾病“確診難、誤診多”，成為久治不愈的“疑難雜癥”，給患兒的身心健康和家庭、社會(huì)都帶來(lái)嚴(yán)重傷害。鄭州市第二中醫(yī)院以儀器精準(zhǔn)定位病灶、以問(wèn)卷整合既往病史、以行為測(cè)試判斷病情，權(quán)威兒童多動(dòng)癥專家的豐富診療經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確分析患兒大腦功能狀況，避免誤診誤判。

寧神制動(dòng)療法治療多動(dòng)癥 “三步走戰(zhàn)略”

第一步：初步修復(fù)受損的額葉，篩選、過(guò)濾多余信息對(duì)大腦神經(jīng)的刺激，增強(qiáng)多動(dòng)兒童的自控能力。

第二步：調(diào)節(jié)大腦皮層不同的興奮點(diǎn)，抑制去甲腎上腺素的過(guò)量釋放，構(gòu)建腦部多區(qū)域和單區(qū)域之間的平衡，進(jìn)一步抑制多動(dòng)孩子的沖動(dòng)行為，提高其注意力水平。

第三步：完全修復(fù)受損的前額葉，恢復(fù)額葉自身的機(jī)能，釋放出正常水平的神經(jīng)遞質(zhì)，保持整個(gè)大腦處于一個(gè)的平衡的腦電環(huán)境中，從根源上解決了多動(dòng)癥問(wèn)題。