理解老師的家長

彤彤上小班了，幼兒園老師為了培養(yǎng)孩子的自理能力，早上起床讓寶寶們自己穿褲子，第一天，彤彤把褲子穿反了。老師說要幫她換過來，彤彤就不允許，老師為了不惹急彤彤，就沒有幫她換過來。等彤彤家長來接孩子的時候，發(fā)現(xiàn)彤彤的褲子穿反了。老師又忘記跟家長解釋了，彤彤媽媽并沒有生氣，而是對彤彤說，“我知道，這肯定是我寶寶自己穿的，我們寶寶長大了。”老師聽到彤彤媽媽的話，覺得很溫暖。老師解釋的時候，彤彤媽媽說，我理解你們，這還有助于培養(yǎng)彤彤的動手能力呢。

點(diǎn)評：讓孩子自己穿衣服是對的，國外的幼兒園都是讓孩子自己料理衣物的，包括疊整齊，放進(jìn)衣服包里。孩子把衣服穿反了、鞋子穿反了的事會經(jīng)常出現(xiàn)。老師不馬上要求換過來是對的。小朋友們會互相模仿、糾正，學(xué)會正確地穿衣服和鞋子。這個過程其實(shí)就是孩子知覺能力發(fā)展的過程，老師和家長都要有耐心和愛心。彤彤媽媽的話既理解、包容了老師，又鼓勵了孩子，應(yīng)該受到肯定。

配合老師糾正孩子缺點(diǎn)的家長

每個孩子都有自己的長處和短處，有些家長一聽到老師提他孩子的缺點(diǎn)的時候，就不高興。但王秋實(shí)寶寶的媽媽這點(diǎn)就做得很好。小秋實(shí)有個不好的習(xí)慣，經(jīng)常丟散落四，有時放學(xué)別的小朋友都收拾好走了，小求實(shí)書包也忘記收拾就跟著跑出門。老師跟小秋實(shí)的媽媽說了這個情況后，媽媽很配合老師的工作。以孩子的愛好糾正他的這個缺點(diǎn)，小秋實(shí)喜歡去圖書館看書，媽媽就給他布置了一個任務(wù)，那就是早上上學(xué)的時候要記得帶一本書給老師看，如果這書帶給老師了，媽媽就幫你買，如沒帶到，就不給買。果然小秋實(shí)把那本書記著帶給老師了，如此一來，漸漸改掉了丟三落四的壞習(xí)慣。

點(diǎn)評：這是一位懂得孩子成長規(guī)律的家長，孩子丟三落四不是故意的，而是正在形成記憶力和注意力，秋實(shí)媽媽的方法符合孩子的心理，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)了孩子的注意力和記憶力，也養(yǎng)成了孩子的好習(xí)慣。

孩子打鬧，正確引導(dǎo)的家長

孩子在家嬌生慣養(yǎng)，但到幼兒園小朋友之間難免會打鬧，也有抓撓的時候。有些家長看到自己孩子被抓傷的時候，家長之間因此會吵鬧。但丁丁的媽媽告訴孩子，在打鬧的時候要有自我保護(hù)能力。有一天，丁丁的胸口被別的孩子的抓傷了，媽媽看到后，告訴丁丁：“雖然你吃虧，但你也有責(zé)任，你看啊，你們兩玩的時候，你打不過人家，你要學(xué)會躲，你不能站著，當(dāng)別人抓你的時候，你要學(xué)會擋。”如此一來，丁丁以后再小朋友吵鬧的時候受傷幾率就低很多。

點(diǎn)評：打鬧是孩子的天性，不會打鬧的孩子長大之后性格上會有缺陷。受點(diǎn)傷更是司空見慣的。孩子感覺中的觸覺、痛覺、肌膚覺、運(yùn)動覺等，一定程度上都是在打鬧中發(fā)展起來的。當(dāng)然打鬧又有個度，太激烈的話會傷筋動骨。對精力旺盛的孩子可以練練武術(shù)、跆拳道，對個別有心理障礙的孩子，如暴力傾向等，要注意適當(dāng)治療。

給寶寶安全教育的家長

剪刀、插線板、飲水機(jī)對于孩子來說都是危險的東西，為此很多家長把這些東西都藏起來，不讓孩子看見，這雖然避免了危險，但孩子永遠(yuǎn)不知道危險的東西長什么樣。下次遇到了，也不知道是否危險。

薇薇家有仙人球，剪刀，插線板。薇薇的媽媽相反，并沒有把這些東西藏起來，而是讓孩子去摸摸仙人球，然后問薇薇，“扎嗎?”薇薇點(diǎn)頭，“扎，”然后告訴她不能碰會扎手的。同樣，媽媽在飲水機(jī)接一杯熱水，然后讓薇薇感覺燙不燙，再告訴孩子別碰飲水機(jī)，如此一來，孩子自然而然就懂了。

有些家長看到幼兒園有飲水機(jī)和剪刀就抱怨幼兒園怎么放這些東西啊。兒薇薇的家長對孩子的安全教育很好，避免孩子受傷的同時，無形中也增長了孩子的見識。

點(diǎn)評： 薇薇媽媽的做法很好。讓孩子遠(yuǎn)離危險，不是把有危險的東西藏起來就萬事大吉了。在家里，父母可以把剪刀、打火機(jī)等這些對孩子可能造成危險的物品都藏起來，但是孩子活動的場所不僅是家庭，在其他場合，孩子們還是會看到和接觸到這些東西，仍然會對他們的安全構(gòu)成威脅。所以，像薇薇媽媽這樣，告訴孩子，哪些物品會對他們造成傷害，怎樣使用才安全，甚至讓孩子摸摸仙人球，讓他嘗到了疼的滋味， 他就會記住了。

薇薇媽媽對孩子的安全教育就是主動地 教育，比那些消極的把東西藏起來的方法更有效。當(dāng)然，安全教育要根據(jù)孩子的年齡，在孩子很小的時候，把危險品藏起來的方法也是妥當(dāng)?shù)摹?/p>

老師不喜歡的家長

愛比較的家長

班上的孩子比較多，每個孩子的性格各異，孩子能力也有強(qiáng)弱。而雯雯的爸媽總是喜歡讓雯雯跟別的孩子比，如果雯雯在哪方面不如別的孩子，就指責(zé)老師教的不好。有一次畫畫作業(yè)，雯雯的畫沒有得到老師的小紅星，雯雯父母就跑到學(xué)校指責(zé)老師教的不認(rèn)真，讓雯雯跟一個畫畫比較好的孩子比，殊不知，那個孩子的爸爸就是個畫家，平時就有畫畫的訓(xùn)練，在家也有爸爸的指導(dǎo)。

點(diǎn)評：教育孩子要基于對孩子的尊重，每個孩子都有自己的發(fā)展過程，我們提倡縱比、和自己比，而不提倡橫比，和別的孩子比，智力還分7種呢，繪畫本身就是一種智力，需要先天的遺傳和后天的努力。自己的孩子是個梨，不能非要他成為蘋果。讓每個孩子成為最好的她自己，才是老師和家長應(yīng)該有的教育觀。

不會放手的家長

現(xiàn)在寶寶都是獨(dú)生子女，在家飯來張口，衣來伸手。倩倩的媽媽給了老師一些硬性的規(guī)定，比如早上要求老師必須讓倩倩去大便;要求老師剝完香蕉的時候，不能立即給孩子吃，必須放在懷里暖一會兒;早上起來要老師給孩子套個小馬甲，說是怕孩子凍著;…….如此一來，倩倩的體質(zhì)比其他小朋友都弱，自理能力也差，到了上大班的時候還不會穿衣服。學(xué)習(xí)上也沒有別的孩子機(jī)靈，反應(yīng)能力慢。

點(diǎn)評：慣子如殺子，家里條件再好也不能嬌慣孩子。溫室里的幼苗不經(jīng)風(fēng)雨是不能成材的。幼兒園里要訓(xùn)練孩子學(xué)會大小便，學(xué)會剝水果。日本幼兒園讓孩子光著上身，跑馬拉松、上課、吃飯，鍛煉孩子的自身抵抗力。多動手，才能有利于感知覺的協(xié)調(diào)，也才能促進(jìn)大腦的運(yùn)動系統(tǒng)的發(fā)展。

有問題就沖老師嚷嚷的家長

有些家長對幼兒園或老師有滿意的情緒，再接孩子的時候，當(dāng)著許多家長的面，對老師大聲吵鬧，指責(zé)老師。讓老師一點(diǎn)尊重感都沒有，同時也給孩子一個不好的印象。作為幼兒園老師，我們是希望，家長要是對老師和幼兒園有意見的時候，能私下找老師商量解決問題，老師也是人，人之常情，不給老師尊重感，老師看到孩子的時候自然會聯(lián)想到他的家長，難免會有點(diǎn)不舒服。點(diǎn)評：家校合作、老師父母合作是孩子健康成長的重要條件。家長當(dāng)面指責(zé)教師無疑會傷害教師的自尊心、自信心，也會給孩子樹立了壞榜樣。作為教師應(yīng)該虛心聽取家長的意見，作為家長也要三思而后行。

小編提醒：教育部今年發(fā)文，要求幼兒園要建立家長委員會，在國外叫家長教師協(xié)會，家長和教師可以在這個平臺上，自由交流、坦誠合作，這樣可能就會避免直接沖突的機(jī)會了。