期末考試結(jié)束了，教師批卷、孩子暫時(shí)放假兩天，可是平時(shí)愛(ài)玩愛(ài)笑的小學(xué)生星星卻高興不起來(lái)，原來(lái)，他正擔(dān)心期末考試成績(jī)不理想，家長(zhǎng)會(huì)后又要挨批。據(jù)大連教育學(xué)院心理健康中心的調(diào)查顯示，像星星這樣的對(duì)期末、對(duì)家長(zhǎng)會(huì)充滿恐懼的孩子不在少數(shù)，每到期末和假期，孩子們最易發(fā)生心理問(wèn)題，而且其中很多孩子的心理問(wèn)題都是由父母引起的！

有時(shí)，當(dāng)孩子沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)的期待和要求時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)不分時(shí)間、不分場(chǎng)合對(duì)孩子大加責(zé)罵。表面上，這是為了孩子；而其背后，在很大程度上是家長(zhǎng)用這種方式發(fā)泄不滿和憤怒，這恰恰適得其反影響了孩子的心理健康和成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)會(huì)后引導(dǎo)比批評(píng)更有效

在一次對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的調(diào)查中，“有沒(méi)有在家長(zhǎng)會(huì)后挨過(guò)罵或者挨過(guò)打？”半數(shù)以上學(xué)生的答案是肯定的。

孩子學(xué)習(xí)不好，確實(shí)挺讓家長(zhǎng)上火的。但打罵并不能解決問(wèn)題，重要的是想辦法幫助孩子。家長(zhǎng)會(huì)的目的是讓家長(zhǎng)了解孩子在校各方面的情況，尋找不足，配合學(xué)校共同幫助孩子進(jìn)步。可是，一些家長(zhǎng)不能冷靜地處理問(wèn)題，采取了打罵這種粗暴的教育方式，不僅對(duì)孩子毫無(wú)用處，反倒使孩子更加厭學(xué)，甚至產(chǎn)生逆反心理。

曾經(jīng)有個(gè)孩子就是因?yàn)榧议L(zhǎng)不當(dāng)批評(píng)逆反而荒廢學(xué)業(yè)的。初中時(shí)，她的學(xué)習(xí)成績(jī)并不差，在班級(jí)一直是十幾名，她的嬸子在其所在學(xué)校任教。每隔一段時(shí)間，她嬸子都會(huì)跟她父親匯報(bào)她的一舉一動(dòng)，而她的父親又不懂得如何教育子女，每次一聽(tīng)說(shuō)什么雞毛蒜皮的小事就開(kāi)始打罵，后來(lái)這個(gè)孩子雖然中考成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普高錄取線，卻因厭學(xué)而中途退學(xué)。

因此，家長(zhǎng)在得知孩子的不良行為時(shí)不要?jiǎng)优?，要冷靜地分析并加以引導(dǎo)。在家長(zhǎng)會(huì)前，家長(zhǎng)首先應(yīng)該有一定的心理準(zhǔn)備，梳理好自己的情緒。把老師批評(píng)的話反過(guò)來(lái)記是一種特別有效的方式，比如，如果老師說(shuō)孩子總是調(diào)皮、不講禮貌，那么，家長(zhǎng)就要記下，文明禮貌方面需要改進(jìn)；如果老師說(shuō)孩子上課注意力不集中、愛(ài)溜號(hào)，那么，家長(zhǎng)就要記下，假期里要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的專注力……

家長(zhǎng)要小心贏了斗爭(zhēng)輸了教育

教育的目的是讓孩子逐漸學(xué)會(huì)自我約束、自我管理、自我成長(zhǎng)，可是，很多家長(zhǎng)的做法卻是不讓孩子試錯(cuò)，而是讓孩子乖乖聽(tīng)話。在孩子和家長(zhǎng)意見(jiàn)不同時(shí)，我們經(jīng)?？吹降膱?chǎng)景是，家長(zhǎng)堅(jiān)定地制止孩子，很多媽媽還常常洋洋得意地說(shuō)：“對(duì)孩子，隔段時(shí)間你就得狠狠地制他一頓，這樣他才能聽(tīng)你的。”

“狠狠制他，這樣他才能聽(tīng)你的”這句話讓人深思。難道我們教育孩子就是為了顯示成人的權(quán)威，管住孩子、壓制住孩子嗎？在很多家長(zhǎng)的觀念里，長(zhǎng)幼尊卑的等級(jí)觀念根深蒂固，盡管我們倡導(dǎo)民主、平等，但在成人眼里，孩子就是自己的“附屬品”，大人說(shuō)的，你就該聽(tīng)，讓你怎么做，你就應(yīng)該怎么做。于是，孩子有時(shí)會(huì)失去自己的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)與錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)就在于父母滿不滿意，久而久之，孩子容易失去自我，失去想象，失去創(chuàng)造。這一定不是家長(zhǎng)的初衷吧。