現(xiàn)在社會(huì),有很多的爸爸媽媽因?yàn)樯习嗷蚴峭獬龃蚬](méi)有時(shí)間就會(huì)選擇把孩子丟給家里的老人來(lái)帶.所以就產(chǎn)生了隔代教育這個(gè)問(wèn)題,而現(xiàn)在的隔代教育已經(jīng)是目前很多家庭面對(duì)的普遍現(xiàn)象.可是什么樣的隔代教育才能讓孩子擁有好的品德呢？

隔代教育中的問(wèn)題

問(wèn)題一：過(guò)分溺愛(ài)和遷就,造成幼兒任性.如：“專(zhuān)利菜”“跑馬飯”“看電視才能吃飯”.

對(duì)策：培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣.

立規(guī)矩：家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),適時(shí)為孩子立規(guī)矩.自己的玩具柜、小書(shū)架、抽屜等都是自己主動(dòng)整理,玩完玩具必須收回原處,若不收,家長(zhǎng)就將玩具沒(méi)收,但注意家長(zhǎng)的態(tài)度應(yīng)該要堅(jiān)決而不兇.

使用這一方法,家長(zhǎng)要用游戲的口吻與孩子溝通,并要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng).另外,培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣特別需要家庭內(nèi)部成員對(duì)孩子的要求一致,如果父母嚴(yán)格要求而爺爺奶奶放縱,那是不可能培養(yǎng)出好習(xí)慣的.

問(wèn)題二：遏制了孩子獨(dú)立能力和自信心的發(fā)展.如：幼兒亂扔玩具,祖輩代收、代整理；幼兒走樓梯不穩(wěn),長(zhǎng)輩抱；幼兒不吃飯,長(zhǎng)輩喂.

對(duì)策一：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性.

讓孩子做力所能及的事.自己穿衣、吃飯、分筷子、剝豆,做家長(zhǎng)的小幫手.

讓孩子獨(dú)立思考.凡是孩子自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想.凡是可以讓孩子參與討論和做決定的事,一定讓孩子參與,也讓他拿主意.

培養(yǎng)孩子克服困難的精神.孩子碰到困難時(shí),家長(zhǎng)不能包辦代替.

對(duì)策二：多運(yùn)動(dòng)

體育運(yùn)動(dòng)的刺激,能有效地增加大腦的重量和皮質(zhì)的厚度,提高大腦皮質(zhì)細(xì)胞的強(qiáng)度、靈活性、均衡性和綜合分析能力.肢體運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)大腦各個(gè)不同部位迅速作出相應(yīng)的機(jī)動(dòng)反應(yīng).同時(shí)還能改善大腦的氧氣供應(yīng),使兒童智力得到發(fā)展.

另外,對(duì)于很多老人、家長(zhǎng)集中反映的孩子挑食問(wèn)題,中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院廣安門(mén)醫(yī)院食療營(yíng)養(yǎng)部主任王宜認(rèn)為,解決孩子挑食的最好辦法就是在就餐過(guò)程中家長(zhǎng)能夠帶著孩子一起吃,并且不對(duì)食物發(fā)表任何看法.

網(wǎng)選“隔代家長(zhǎng)”十條標(biāo)準(zhǔn)

網(wǎng)友們通過(guò)微博征集了理想“隔代家長(zhǎng)”的十條“資格標(biāo)準(zhǔn)”：身體健康,精力較好,心態(tài)年輕,樂(lè)于養(yǎng)育孫輩；心理健康,情緒穩(wěn)定,沒(méi)有精神障礙或偏差；家庭和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣良好,不吸煙,不酗酒；了解孩子的飲食營(yíng)養(yǎng)和生活護(hù)理等常識(shí)；性格開(kāi)朗,人際交往能力強(qiáng),不固執(zhí)偏見(jiàn),對(duì)孩子有耐心；喜歡戶(hù)外活動(dòng),常帶孩子外出去認(rèn)識(shí)周?chē)澜?；有一定的文化基礎(chǔ),能對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育.待孩子慈愛(ài)寬容,但不縱容、不溺愛(ài),善于引導(dǎo)教育；能細(xì)心觀察孩子的身心變化,及時(shí)與孩子的父母交流溝通；愿意并善于吸收新知識(shí)、新觀念,用現(xiàn)代家庭教育理念與方法教育孩子.