?延伸閱讀1：

小學成績的虛假性和欺騙性

看到這個題目，請不要誤會，并不是說小學的成績作弊，而是小學的成績對于一個孩子的成長，實在是不重要，家長千萬不可過分重視這個分數(shù)的高低。

從理論上講：0-6歲階段，是兒童的良好習慣（包括心理習慣和行為習慣）形成的關(guān)鍵期！同時也是兒童各項能力的發(fā)展黃金期，其中最為重要的就是學習能力的發(fā)展，這種看似復雜的學習能力，卻可以用一種能力的發(fā)展培養(yǎng)出90%以上：即”閱讀能力“！但是閱讀能力，需要兩種條件才能發(fā)展起來：第一是持續(xù)性和連貫性，即閱讀習慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀時間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養(yǎng)成；第二是閱讀量的累計，一般幼兒一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽！

6-12歲，是閱讀能力（即學習能力的基礎(chǔ)）長足發(fā)展的最黃金時期，這六年，可以說，什么都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要。一個孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發(fā)芽生長。這個條件就是海量閱讀和動手動腦的游戲方式！如果一個孩子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書，而是把大量時間都投入到學校課本和大量作業(yè)里去了，那么這個孩子的天付聰明就被餓死了！一般而言，一二年級孩子每年閱讀量不能低于100萬字（正常是100-200萬字之間），二三年級每年不能低于200萬字（正常是200-300萬字之間），四五六年級每年不能低于300萬字的閱讀量（正常是300-500萬字之間，有的閱讀量大的孩子可以每年達到1000萬字以上）。

6-12歲小學階段的孩子，不可以把主要精力都投入到課本和作業(yè)里，是因為小學課本的單一性和膚淺性，遠遠不能滿足一個孩子的大腦成長的需求。只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典，廣泛涉獵百科常識書籍（如天文、地理、歷史、物理、化學、生物、哲學、藝術(shù)等等百科知識），才可以讓孩子的智慧不斷成長，最終形成一種強大的發(fā)展能力！孩子本已經(jīng)全天在學校跟著老師聽課、做題，晚上還要加班完成大量的作業(yè)，這樣的時間和精力投入，如同入海撈針，實在得不償失。不如”讀萬卷書、行萬里路“，遍讀名著如同滿山種樹，最后收獲的是一片森林！其效果遠高于入海撈針，即便撈到了也只是一根針。

之所以說，小學階段成績具有很大的欺騙性和虛假性，是因為孩子把全部時間都投入到課本和作業(yè)里去了，自然就沒有時間大量讀書，而這如同丟了西瓜撿芝麻。這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分，對孩子的未來而言都是一種巨大的損失！這種損失到了初中就開始顯現(xiàn)出來，很多中學老師都知道一種奇怪現(xiàn)象：那些小學階段單單靠投入全部時間和精力奪來高分的孩子，升入初中后成績下降神速，這些孩子越學越累、越學越不會學了；恰恰是那些小學階段成績平平、但博覽群書、見多識廣的孩子們成績上升力量強大、后發(fā)制人、潛力無窮！高中這種情況更為嚴重！進入社會后，當需要工作能力而并非成績單來評定一個人的發(fā)展時，這種分化就更是不可同日而語的程度了！

所以，很多家長在孩子小學階段很看重孩子的成績，甚至被老師每天都在強調(diào)的分數(shù)所迷惑，不舍的孩子花更多的時間去讀書和玩，認為是浪費時間！可是，當孩子如同小苗一般營養(yǎng)不良而缺乏成長力量，到了中學階段前進乏力時，家長只會抱怨孩子如何如何，卻不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧營養(yǎng)不良”。小學階段的成績一定要平靜一些、含養(yǎng)一些，不要追求分數(shù)的高低，要更看重為孩子后面的成長做好充足的準備！

人生如同花朵：

小學階段是植株成長剛打花苞（打基礎(chǔ)）

初中是含苞待放（努力發(fā)展）

高中才是怒放的階段（沖刺高考）

大學卻是新的更高一輪回的成長過程：更多的博覽群書和廣泛參與社會公益活動（打下進入社會的基礎(chǔ)），20-30歲走向社會后，植株拔節(jié)成長、剛打花苞（做社會的學生），30-50歲是含苞怒放（經(jīng)驗豐富、精力旺盛、創(chuàng)造社會價值，把燦爛和芳香綻放出來?。?0-70歲是結(jié)子階段（人生的收獲季節(jié)）！

所以，做父母的，為了孩子的長久發(fā)展和未來更大的成長力量，請不要過分在意孩子小學階段的成績，而是把目標放在孩子的基礎(chǔ)發(fā)展和能力、習慣培養(yǎng)上，才真正事半功倍，并讓孩子受益終生！

延伸閱讀2：

面對期末成績，看淡一些好!

兒子昨天又去K歌了，下午放假半天，上完外教課后然媽帶倆孩子和另一個幼兒園時期的好朋友一起聚會K歌，晚上快六點鐘回來了，真是很感激然媽，孩子們兩次K歌，我都沒參加上??！兒子回來很高興地說：“太過癮了！”并告訴我，他貪吃把不知辣豆的東西倒入嘴里，險些辣出眼淚。聽他說出一連串的歌名，就知道孩子們又嗨爆到全場?。】磥磉@小子現(xiàn)在會唱的歌還真不少，有些俺都沒聽過呢。

昨天回來還報告了一件事，周五下午二點開家長會，讓我參加。我提議，讓爸爸參加一次！結(jié)果兒子說不行，并定下規(guī)矩：如果考試成績不錯，表現(xiàn)很好，老媽參加！如果考得不好，表現(xiàn)一般，老爸參加！呵呵，我笑，老媽我優(yōu)待??！也從側(cè)面看出，這次這小子自我感覺表現(xiàn)不錯??！

這次期末考試成績已經(jīng)出來了，他大致說了一下，我也沒記住，明天開家長會具體再說吧！其實對我們而言，對他的成績沒怎么在意，原因很簡單，好與壞都是相對的，只要他平時養(yǎng)成的學習習慣不錯，相信成績也差不倒哪去，這一點我堅信。

又到一年考試季，又到一年期末成績公布時，此時孩子的成績可能會或多或少地刺激家長的神經(jīng)，其實家長應(yīng)該放松心態(tài)，畢竟孩子的人生不光只是學校的成績，好的生活學習習慣，好的品德，好的為人處世的情商，好的的閱讀習慣等等更能真實地反映孩子的成長。

昨天在微信圈子讀到一篇文章，題目是《小學成績的虛假性和欺騙性》，覺得里面的觀點很好很有說服力。小學的成績對一個孩子的成長，實在是不重要，家長千萬不可過分重視這個分數(shù)。

此時的成績可能真不代表孩子日后的能力，更不要因此而遷怒孩子，而是要從孩子一生成長上來考慮，全方位有目的的引導孩子朝良性方向發(fā)展，當然我并不是說小學成績不重要，一個人如果在小學階段把成績考個稀里嘩啦的，也說明在學習態(tài)度和方法上存在問題呢。

反觀兒子，覺得他的童年還真是很幸福啊，最主要的一點是只要想玩，小區(qū)里總有玩伴，幾個小男生一玩起來就是天昏地暗的，玩得痛快，學起來也能安下心來，最重要的一點只要有時間他就讀書。隨著年級的增長，作業(yè)量的增多，也讓我們苦不堪然，希望他在學校認真聽講理解所學，回家快速寫完作業(yè)，騰出大量時間進行閱讀！

所以說面對期末成績，看淡一些，從孩子成長的角度全面讓他在基礎(chǔ)知識、習慣養(yǎng)成上以及閱讀上多下功夫吧，相信這些做到了，成績提高是早晚的事情！

延伸閱讀3：

女兒考99分已是倒數(shù)第三名，媽媽發(fā)帖稱“壓力山大”

專家：不應(yīng)把焦點放在追求100分上

“我女兒在天河區(qū)一所公辦小學讀一年級，上周五進行了數(shù)學測試，全班45人，我女兒99分，已經(jīng)是倒數(shù)第三名了！”日前，廣州媽媽網(wǎng)一網(wǎng)友在論壇上發(fā)帖，引發(fā)家長們的廣泛討論，瀏覽人數(shù)超過1萬人次。據(jù)悉，目前廣州小學已不允許公布學生成績排名，但有老師會將成績轉(zhuǎn)化成等級，然后公布每個等級的人數(shù)，讓學生和家長心中有數(shù)。老師們用心良苦，家長們的焦慮卻絲毫沒有減輕。

網(wǎng)友“小小幸福2013”在帖子里說，女兒數(shù)學測試的卷子發(fā)回來后，得知她考了99分，正以為她考得還可以時。老師在班級家長群里公布了考試結(jié)果。一個班共45人，全部在90分以上，100分的有30人，全班平均分99分，最低分96。“我女兒99分已經(jīng)是倒數(shù)第三名了！”隨后，她又解釋這個倒數(shù)第三名實際應(yīng)該是“倒數(shù)第三低分”，即班上還有很多學生考了99分。“女兒為此感到很失落，我和她爸爸都鼓勵她，說她已經(jīng)很棒了，99分說明還有進步的空間，但她還是覺得失落，想像別人一樣拿100分，還說明天考語文，一定要考到100分。為了第二天的考試，女兒一直在讀拼音，瞬間覺得孩子的壓力好大?。?rdquo;

這位媽媽的經(jīng)歷在論壇上一石激起千層浪，家長們紛紛留言跟帖。經(jīng)梳理發(fā)現(xiàn)，在這些留言中，家長們的觀點分為“兩派”，一個是“焦慮派”，擔心一二年級不能保持在第一梯隊，到了三四年級將會更加跟不上。更多的網(wǎng)友則主張不要給孩子太大壓力。

學校：如何公布成績煞費苦心

義務(wù)教育法規(guī)定，要嚴格控制學生在校考試次數(shù)，不得公布學生考試成績，不得按考試成績對學生進行排名。記者詢問多所小學老師，雖然不公布學生的成績以及排名，但會想辦法告知學生在班級里的大概位置。

天河區(qū)華成小學的郭校長告訴記者，他們學校是給學生成績分等級，譬如85~100分為A等，75~84分為B等、60~74分C等、60分以下D等。“一方面避免‘分分計較’，另一方面如果有家長要了解孩子在班上的位置，老師會將各個等級的人數(shù)告知，家長就心中有數(shù)了。”郭校長說。

越秀區(qū)某重點小學的老師則會給家長群發(fā)短信，列出滿分學生的姓名并提出表揚，公布平均分，獲得95分以上的人數(shù)、90~94分的人數(shù)以及85分以下的人數(shù)。

專家：應(yīng)強化孩子追求成功的喜悅

在國家二級心理咨詢師、先烈東小學心理科組長肖冬梅看來，家長們不應(yīng)該把焦點放在“該不該追求100分”上，而是應(yīng)該分析，在追求100分的過程中，孩子付出了什么，得到了什么。“如果孩子只是稍微努力一下，或者注意一下改掉粗心的毛病，就獲得了一百分，那么作為家長應(yīng)該大力表揚、鼓勵，去強化孩子成功的體驗。如果孩子需要付出很大的代價，例如熬夜，才換來這一分，那這是不值得的，家長就應(yīng)該開導孩子，減輕孩子的焦慮。”

肖冬梅認為，公布平均分以及各個等級的人數(shù)，這都是有必要的。但沒有必要公布100分孩子的姓名。