中國(guó)地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院近日舉辦一年一度的校園招聘會(huì)，讓招聘方直搖頭的是，許多拿著簡(jiǎn)歷來(lái)咨詢的，不是即將畢業(yè)的大學(xué)生，而是家長(zhǎng)。

看罷這條新聞，筆者不禁聯(lián)想到了兩個(gè)熟悉的場(chǎng)景：不少大學(xué)畢業(yè)生因找不到“理想”的工作，高不成低不就，心安理得地在家啃老;另一個(gè)是大學(xué)開(kāi)學(xué)后，不少新生在家長(zhǎng)的陪同下到學(xué)校報(bào)到。

本已成年的大學(xué)生，實(shí)際上卻還沒(méi)“斷奶”，一個(gè)很重要的原因，就是父母不放心，擔(dān)心孩子吃苦受罪。這種溺愛(ài)就像一條無(wú)形的繩索，從小就捆住了孩子的手腳，使得他們自食其力的意識(shí)得不到樹(shù)立，自力更生的能力得不到鍛煉，自強(qiáng)不息的精神得不到發(fā)揚(yáng)。

家長(zhǎng)的心情可以理解，但做法就值得商榷了。一方面，不吃些該吃的苦頭，孩子就如同溫室里的花朵，不可能經(jīng)得起風(fēng)雨，長(zhǎng)大了也只是一個(gè)“大小孩”。況且，讓孩子逐步做些力所能及的事，看起來(lái)是吃苦，有時(shí)可能還會(huì)摔跟頭，但這實(shí)際上是一種鍛煉，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。另一方面，培養(yǎng)孩子重在培養(yǎng)能力素質(zhì)，而不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)。試想，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的當(dāng)下，一個(gè)心理脆弱的孩子，即使能考上北大、清華，又能為社會(huì)做出什么貢獻(xiàn)?

父母是孩子的第一任老師，孩子將來(lái)能否有出息，父母的作用不可低估。沒(méi)有培養(yǎng)不好的孩子，只有不會(huì)培養(yǎng)孩子的父母。會(huì)與不會(huì)，有時(shí)就體現(xiàn)在放手上。也就是說(shuō)，學(xué)會(huì)放手是每一個(gè)合格家長(zhǎng)的必修課。

實(shí)踐證明，被放手了的孩子，生活自理能力、自我保護(hù)能力、心理承受能力、學(xué)習(xí)借鑒能力、人際交往能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等方面都比同齡人強(qiáng)得多。這樣的孩子，大學(xué)畢業(yè)就意味著雄鷹出籠，憋足勁去藍(lán)天展翅飛翔，怎么會(huì)讓父母再為自己奔波操勞。