根據(jù)離異家庭子女的心理特征，我們可以發(fā)現(xiàn)他們這些個性特征的形成，是因為他們長期生活在父母的沖突與爭吵之中，他們渴望著家庭的溫暖與父母的疼愛。可他們的父母由于忙于彼此之間的戰(zhàn)爭，無暇或根本沒有心思顧及他們。他們在行將破裂或已經(jīng)破裂的家庭中生活中備感壓抑、孤立、無援。由于他們生活中的不幸與坎坷，才形成了離異家庭子女的個性、心理等諸方面的特點。

近年來，我國的心理學(xué)工作者們經(jīng)過廣泛細(xì)致的調(diào)查，終于有了一個非常重要的發(fā)現(xiàn)：來自離異家庭的兒童，在父母離婚的打擊下恢復(fù)過來的過程有著某種共同的情緒模式。這一發(fā)現(xiàn)，使心理學(xué)工作者和社會學(xué)家們?yōu)橹駣^。這將使離異家庭子女的教育工作更加科學(xué)化。

專家們認(rèn)為，作為來自離異家庭的兒童，他們的情感變化過程都要經(jīng)歷若干階段。既有憤怒、焦慮、失眠，也有相對情緒平穩(wěn)的時期;既有煩惱和尷尬，也有希望和對美好生活的期待。來自離異家庭的兒童所體驗的情緒情感及內(nèi)心矛盾實際上是一種相當(dāng)普通的對父母離婚壓力的反應(yīng)，是可以和應(yīng)該得到人們理解的。

這一發(fā)現(xiàn)，會使已經(jīng)離異和準(zhǔn)備離異的父母們以及學(xué)校的教師們，更加了解離異家庭子女的種種心理、生理特征和行為，從而采取更為有效的教育方法，幫助這些孩子們，從父母離異的打擊下盡快恢復(fù)過來。

經(jīng)研究歸納，兒童在父母離婚打擊下，情緒、情感的變化過程大體經(jīng)歷6個階段。即：

①憤怒、痛苦階段。

②盲目樂觀階段。

③流動、出走階段。

④終日忙碌、閉門不出階段。

⑤渴望、思索階段。

⑥獲得新生階段。

每階段順序因人而異。有些兒童需要經(jīng)歷每一階段的所有過程，有些兒童或許一次越過幾個階段;有些兒童則具有較多的反復(fù)性;有些要過若干年，進(jìn)入青年期才能更深刻地體驗到。