在孩子成長的過程中，犯錯是難免的。因為孩子畢竟是孩子，存在認知局限、能力不足、經(jīng)驗有限等現(xiàn)象。同樣，成人也會犯錯。所以，沒有不犯錯的成人，更沒有不犯錯的孩子，犯錯是孩子成長的權(quán)利。孩子犯錯是成長中的正?，F(xiàn)象，家長要有接納和寬容的態(tài)度。

孩子的成長需要體驗，包括成功的體驗、失敗的體驗和犯錯的體驗，在體驗中得以成長。有時家長和孩子講了很多道理，孩子就是聽不進去，當孩子犯錯得到教訓之后，孩子的行為很快得到調(diào)節(jié)。犯錯是孩子成長的機會，通過體驗教訓來修正自己的行為，得以成長。

家長對待孩子“犯錯”的四個誤區(qū)

一是事事提醒，不讓孩子犯錯。一些家長擔心犯錯，所以每件事情事先提醒孩子，不讓孩子出錯，結(jié)果剝奪了孩子犯錯的機會，也影響了孩子的成長。這種孩子要么過于謹慎，缺乏勇氣，要么長大后小錯不出，大錯不斷。

二是過于嚴格，不接納孩子犯錯。有的家長認為孩子犯錯，必須嚴格處理孩子，孩子才不會重犯，才會進步。其實要看具體情況，例如孩子犯錯之后，自己已經(jīng)認識到錯誤，有悔改之意，家長就不必要太嚴厲了，正如蘇霍姆林斯基說的 “真正的教育是自我教育”。還有，不同年齡段孩子犯錯的情況是不一樣的。

三是聯(lián)系未來，夸大孩子的錯誤。有時孩子犯錯有很多的偶然性，有些家長看到孩子犯錯，就擔心焦慮，聯(lián)系到將來，夸大孩子的錯誤，比如孩子說謊了，立馬聯(lián)想以后孩子會成為騙子，幼兒園的孩子拿了別人的東西，家長就擔心孩子會不會成為小偷，這些都是夸大孩子的錯誤，給孩子負面暗示，不利孩子成長。

四是把孩子正常行為當“犯錯”。當我們在討論孩子“犯錯”時，家長們是否能區(qū)分正常行為與犯錯，是否把孩子的正常表現(xiàn)當成孩子“犯錯”？比如一個兩歲半的孩子，怎么也不肯將自己的東西分給任何人吃，有些家長會認為這是孩子的“錯”，很“自私”，其實兩歲半是孩子形成自我意識時期，不要強求孩子分享。所以，家長應(yīng)該多學習，了解孩子身心發(fā)展特點，才不會把孩子正常行為貼上 “犯錯”的標簽。