圖畫(huà)書(shū)是最適合孩子的早期閱讀方式。繪畫(huà)性、傳達(dá)性和趣味性是圖畫(huà)書(shū)的基本特征，圖畫(huà)書(shū)和用語(yǔ)言文字來(lái)表述、描述的幼兒文學(xué)作品是有區(qū)別的。語(yǔ)言藝術(shù)的幼兒文學(xué)是訴諸幼兒聽(tīng)覺(jué)的，情節(jié)描述是線性、時(shí)間性展開(kāi)的；而圖畫(huà)故事書(shū)則主要用圖畫(huà)來(lái)描述事物的，是同時(shí)訴諸于幼兒聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的一種藝術(shù)形式，情節(jié)展開(kāi)是空間的、立體的。圖畫(huà)書(shū)要求語(yǔ)言與圖畫(huà)、文學(xué)性與藝術(shù)性有機(jī)的統(tǒng)一。圖畫(huà)書(shū)作為幼兒文學(xué)的現(xiàn)代形式，其存在價(jià)值是無(wú)庸置疑的。從兒童生理發(fā)展的角度看，即從兒童特定年齡階段對(duì)于色彩或形狀的感知覺(jué)來(lái)看，我國(guó)心理家陳立等做過(guò)相關(guān)的研究，發(fā)現(xiàn)“兒童的形狀抽象最早”“3歲后形狀抽象下降，顏色抽象比率上升。”“5歲顏色抽象達(dá)到高峰”“6歲后是同一抽象占優(yōu)勢(shì)”。因此得出結(jié)論，集形狀和色彩于一身的圖畫(huà)書(shū)是適合于兒童閱讀的書(shū)籍形式。從兒童心理發(fā)展的角度看，圖畫(huà)書(shū)是兒童文化的呈現(xiàn)，是兒童自身的世界的重要部分，兒童借由圖畫(huà)書(shū)進(jìn)入自身內(nèi)心世界，成人也借此與兒童獲得心理交流。兒童有自己的哲學(xué)、藝術(shù)和構(gòu)想，兒童有屬于自己的獨(dú)特的兒童文化。兒童的文化對(duì)兒童自身的發(fā)展有獨(dú)特的價(jià)值。圖畫(huà)書(shū)是幼兒的伙伴，它伴隨著幼兒的成長(zhǎng)，是幼兒了解自己和外部世界的“窗口”，還是幼兒寄托情感和思緒的精神之鄉(xiāng)。一種適宜于幼兒發(fā)展的圖畫(huà)書(shū)，相對(duì)于幼兒就如同一扇開(kāi)啟心智的窗戶(hù)，打開(kāi)它就如同打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。在那里，幼兒同世界的距離接近了，幼兒與世界的互動(dòng)開(kāi)始了，幼兒也就進(jìn)入他們自己的世界之中。集圖畫(huà)書(shū)，操作和游戲于一體的繪本游戲，也就成為最適合孩子的的學(xué)習(xí)玩具。