我們現(xiàn)在給出這幾個(gè)情景假定，讓我們看看一些中國(guó)媽和美國(guó)媽教育孩子的區(qū)別：

情景1、吃飯時(shí)，孩子不愿意吃

一天中午，孩子鬧情緒，不肯吃飯。媽媽批評(píng)了他幾句，憤怒地孩子比一把將盤子推到了地上，盤子里的食物灑了一地。

中國(guó)媽（80%是這樣的）：

“孩子，乖，你不吃，就會(huì)餓的?！焙⒆痈静划?dāng)回事，自故自玩。媽近乎哀求到“孩子，聽話啊，吃點(diǎn)”。孩子仍然我行我素。中國(guó)媽把飯端到孩子面前，想喂。孩子發(fā)怒地說：“你煩不煩！”。中國(guó)媽繼續(xù)嘮叨說：“要不你想吃啥，我給你做？”孩子扭頭就走，后面跟著一個(gè)媽，“你要吃點(diǎn)，要不身體會(huì)壞的?！?/p>

結(jié)果，這樣的孩子長(zhǎng)大后，會(huì)對(duì)媽經(jīng)常說：“你煩不煩！”不懂感恩。中國(guó)媽記住，你要是讓孩子從小就把你“拿”住，用他的胃協(xié)迫你，你就是瓜媽，你培養(yǎng)的就是白眼狼！

美國(guó)媽（80%是這樣的）：

美國(guó)媽看著孩子，認(rèn)真地說：“看來你確實(shí)不想吃飯！記住，從現(xiàn)在到明天早上，你什么都不能吃?！焙⒆狱c(diǎn)點(diǎn)頭，堅(jiān)定地回答：“Yes!”下午，美國(guó)媽做了孩子特別愛吃的飯，開始吃晚飯了，孩子歡天喜地地爬上凳子想吃。美國(guó)媽卻走過來，拿走了他的盤子和刀叉，說：“我們已經(jīng)約好了，今天你不能吃飯，你自己也答應(yīng)了的?！焙⒆涌粗嫒輫?yán)肅的媽媽，“哇”地一聲在哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我餓，我要吃飯?！薄安恍?，說過的話要算數(shù)。”美國(guó)媽毫不心軟。那頓飯，從始至終，可憐的孩子在一邊眼巴巴地看著父母狼吞虎咽。臨睡前，孩子小心翼翼地問：“媽媽，我很餓，現(xiàn)在我能吃點(diǎn)飯嗎？”媽媽微笑著搖搖頭，堅(jiān)決地說：“NO！”孩子嘆了口氣，又問：“那等我睡完覺睜開眼睛時(shí)，可以吃嗎？”“當(dāng)然可以?！眿寢寽厝岬鼗卮稹：⒆犹鹛鸬匦α?。
從此，孩子再也不做出這樣的不吃飯的舉動(dòng)了。他們長(zhǎng)大后，一是尊重母親，二是尊重自己的諾言。

中國(guó)媽記住，美國(guó)媽在吃飯這件小事上，看似絕情，但是是讓孩子為自己的話負(fù)責(zé)，培養(yǎng)的是孩子的責(zé)任心，這樣在小事上就能把孩子“拿”住，她說話孩子將來才能聽，當(dāng)然，她要說的有道理。

情景2：孩子打小朋友

有一天，孩子在院子里玩。很快，孩子就和兩個(gè)女孩兒玩起了游戲。忽然，淘氣的孩子拿起了木棍，使勁在一個(gè)女孩兒頭上敲了一下，女孩兒愣了一下，放聲大哭。另一個(gè)女孩兒年紀(jì)更小一些，見些情形，也被嚇得大哭起來。孩子在旁邊笑。

中國(guó)媽（80%是這樣的）：

“孩子你怎么能夠打人家呢，打人家不對(duì)?！鞭D(zhuǎn)身對(duì)哭的孩子說：“不要哭了，都是他的不對(duì)，回家后，我批評(píng)他啊”

美國(guó)媽（80%是這樣的）：

美國(guó)媽走上前，她一聲不吭，拿起木棍，使勁敲到自己孩子的頭上，孩子沒防備，一下子跌坐在草地上，哇哇大哭起來。美國(guó)媽問：“疼嗎？下次還這樣嗎？”托比一邊哭，一邊拼命搖頭。

中國(guó)媽習(xí)慣于說教，美國(guó)媽搞得是體驗(yàn)式教育，以其人之道還治其人之身，讓孩子感受到自己的不對(duì)，這就是家庭教育的差距。孩子根本沒有親身感受的?噪說教作用是零！

情景3：孩子無良品格多，在課堂上罵老師，罵同學(xué)，打架！

中國(guó)媽（80%是這樣的）：

“孩子，你才12歲，你怎么能夠這樣呀，你這樣，會(huì)被退學(xué)的，如果把人家打壞，你會(huì)坐牢的……”孩子大怒：“你怎么不說他們的不對(duì)?。▏?guó)罵）”。媽媽哭。

美國(guó)媽（80%是這樣的）：

美國(guó)媽也會(huì)對(duì)孩子說，你這樣的暴力很危險(xiǎn)，打架會(huì)觸犯法律。但孩子不知道，美國(guó)媽之前悄悄請(qǐng)求警方幫她演一出戲。校門口的警察假裝逮捕他，把他押解到警車上。起初孩子并不相信媽媽的威脅，但很快在警燈下笑聲變成了淚水。之后，警察把他帶上警車并和他好好談了5分鐘，把他嚇哭了。后來他媽媽過來給他一個(gè)擁抱，孩子也承諾對(duì)自己的行為做出改善。

也許，美國(guó)媽的做法，在中國(guó)，中國(guó)媽不可以復(fù)制，但是中國(guó)媽你曾想到?jīng)]有，當(dāng)孩子出現(xiàn)壞的行為時(shí)，當(dāng)頭棒喝是多么的重要，運(yùn)用智慧更為重要。你一定要學(xué)會(huì)借助權(quán)威，讓孩子在小時(shí)就知道壞習(xí)慣將會(huì)受到懲罰，這可是明智之舉呀。

情景4：孩子站在圖書館前羅丹的《思想者》雕塑前，問媽媽這個(gè)人在干什么？

中國(guó)媽（沒文化的媽是這樣的）：“這個(gè)人正在發(fā)愁呀，他不好好學(xué)習(xí)，考不上大學(xué)，找不到工作，餓肚子。”或者“管那么多干嗎？好好學(xué)習(xí)就行了”

中國(guó)媽（有文化的媽是這樣的）：“孩子，這是一個(gè)藝術(shù)家的著名雕塑，“思想者”的創(chuàng)作出自于《地獄之門》，那是為巴黎裝飾藝術(shù)博物館而做的大門。羅丹在設(shè)計(jì)《地獄之門》銅飾浮雕的總體構(gòu)圖時(shí)，花了很大的心血塑造了這一尊后來成為他個(gè)人藝術(shù)的里程碑的圓雕《思想者》，它是被預(yù)定放在未完成的《地獄之門》的門頂上的，原來被一些淺浮雕圍繞著，這些浮雕是根據(jù)但丁的《神曲》而創(chuàng)作的?！保ㄎ业纳?！媽媽開始宣講知識(shí)。）

美國(guó)媽（80%是這樣的）：“孩子，你覺得這個(gè)雕塑美嗎？”緊接著問“它美在哪里？”緊接著問：“他在做什么？”緊接著問“你覺得他內(nèi)心里是怎么想的？”……一連串的提問，最后，告訴孩子，“我只知道是一名著名的雕塑家的名作，你拿著IPAD，我們現(xiàn)在坐下來，你幫助我們找一下答案好不好”孩子尋找答案后，媽媽，里面提到但丁，我知道，我想看他的書。媽媽：“太好了，我們?nèi)ソ枇_丹和但丁方面的書好嗎？”

中國(guó)媽有許多教育孩子要么功利要么就是灌輸，美國(guó)媽是引導(dǎo)式，讓孩子思考、探究，非常善于勾起孩子的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

他山之石，可以攻玉。中國(guó)媽也有許多家庭教育比許多美國(guó)媽強(qiáng)的地方，但我們可以借鑒她們的經(jīng)驗(yàn)，這樣就會(huì)好上加好了。