1、健康心理重在培養(yǎng)

日常我們所說的：要關(guān)心兒童的身心健康，指身體健康和心理健康二個(gè)方面。

注意力是嬰幼兒心理發(fā)育的一個(gè)方面。

記憶力是復(fù)雜的心理活動(dòng)。

嬰幼兒的思維與客觀物體及行動(dòng)分不開，玩玩具、做游戲均可增進(jìn)小兒思維能力。

在心理發(fā)育中還要重視情緒、情感的發(fā)展。

2、母子依戀——嬰兒認(rèn)識世界的第一步

嬰兒時(shí)期大腦發(fā)育最迅速，大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞體積增大，突觸數(shù)量增多，神經(jīng)髓鞘逐步成熟，為小兒心理發(fā)展創(chuàng)造了生理基礎(chǔ)。

嬰兒對最密切接觸的母親，如看到母親的臉。

各個(gè)孩子會(huì)有不同天賦氣質(zhì)，應(yīng)通過訓(xùn)練揚(yáng)長避短。

3、“三歲看老”——心理特點(diǎn)初露

幼兒期中樞神經(jīng)進(jìn)一步發(fā)展，小兒已能獨(dú)走，接觸范圍變大，語言也在此期迅速發(fā)展。

這一階段，幼兒的模仿心理特別強(qiáng)，家長的一言一行都是孩子的榜樣。

同時(shí)，要培養(yǎng)孩子與父母以外的家庭其他成員和小伙伴們交往的能力，使孩子從對父母依戀的基礎(chǔ)上，逐步產(chǎn)生對周圍社會(huì)的信任、安全感、同情和友誼。

4、學(xué)齡前兒——個(gè)體形成的開始

學(xué)齡前期兒童大腦皮層進(jìn)一步發(fā)育，調(diào)節(jié)能力提高，但興奮仍占優(yōu)勢，故這時(shí)期小兒以好動(dòng)、易興奮為特點(diǎn)。

此時(shí)兒童概括抽象思維剛剛開始，在日常生活中要鼓勵(lì)孩子多探索、多提問。

學(xué)齡前期是孩子個(gè)性開始形成的時(shí)期，此時(shí)可塑性很大，家長必須抓住時(shí)機(jī)來培養(yǎng)孩子。

5、兒童心理偏異因素

神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育、健康的體質(zhì)與兒童心理衛(wèi)生密切相關(guān)。

在環(huán)境和教育中最重要的是家庭影響。

為了孩子的健康成長。

6、不該讓幼小心靈遭受創(chuàng)傷

家庭不和睦會(huì)給孩子帶來不良的精神影響。

7、別把男孩打扮成女孩樣

社會(huì)上導(dǎo)致男孩女孩化表現(xiàn)的例子不少。

家庭，特別是母親的教育方式，對兒童的性心理發(fā)育影響是很大的。

8、就這樣愛孩子后果嚴(yán)重

愛是孩子精神需要中最珍貴的部分，它是一種營養(yǎng)，是培育嬰幼兒美好心靈、高尚品德的源泉。

媽媽帶著4歲的孩子到食品店，她買了一客冰淇淋。讓孩子吃著，自己卻在旁邊看，孩子也沒有什么表示。

其害處是：（1）他是任性的（2）他是自私的（3）他是懶惰的

9、孩子為什么發(fā)脾氣

1歲以內(nèi)的小兒情緒不愉快大多與身體需要有關(guān)，如餓了、悃了、尿布濕了，或者是病了，這是家長首先要考慮的問題。

2歲的孩子情緒有了進(jìn)一步發(fā)展，他的要求也多了，不滿足的情況也常有發(fā)生。

3歲以上的孩子語言和思維能力都有了發(fā)展，開始懂得是非和好壞，也有一些自我控制的能力。

要讓孩子經(jīng)常保持愉快情緒和開朗的心情，這不僅有利于他的身心健康，長大后遇事樂觀，容易與人相處。反之相反。

培養(yǎng)一個(gè)好脾氣的孩子需要：

（1）有一個(gè)寬松、和睦和歡樂氣氛的家庭環(huán)境。

（2）從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣和有規(guī)律地生活。

（3）父母結(jié)合日常生活，經(jīng)常教育孩子讓他們懂得什么能做，什么不能做，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)控制自己，做一個(gè)有教養(yǎng)的人。

（4）家庭成員教育孩子在原則上要一致，彼此不在孩子面前鬧矛盾。

10、當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候

當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，怎么處理才好那？

首先家長要冷靜，不可再發(fā)脾氣火上加油。

“轉(zhuǎn)移注意”對2歲以下的孩子是一種有效的臨時(shí)措施。

沉默、不理睬是對付無理取鬧的3歲以上孩子的一種方法。

孩子第一次發(fā)脾氣時(shí)，父母要認(rèn)真對待，不可圖一時(shí)方便而輕易遷就。

11、膽怯大多來自恐嚇

有的孩子長到一歲多，仍然不知天高地厚，但是有的孩子正相反。

膽怯心理是如何產(chǎn)生的呢？

嚇唬和欺騙都是家長為了自己的方便，能使孩子安靜、聽話而采取的錯(cuò)誤方法。

在教育孩子時(shí)培養(yǎng)勇敢精神和堅(jiān)強(qiáng)意志是很重要的。

應(yīng)該提醒家長，放手讓孩子有接觸外界的機(jī)會(huì)，不要把他關(guān)在家。

12、科學(xué)育兒早成才

在育兒觀念上打破傳統(tǒng)的“養(yǎng)兒防老”、“望子成龍”等以不適應(yīng)時(shí)代的特征的觀念，要提倡“為國育才”、“科學(xué)育兒”新觀念。

孩子是一個(gè)獨(dú)立的、大寫的人，要求尊重、平等。

如何理解“成才”？

要讓孩子在歡樂中成長，家庭中父母也要寬心樂觀地養(yǎng)育孩子。

13、可忽視的兒童孤獨(dú)癥

在兒童時(shí)期，若發(fā)生一種以與外界環(huán)境接觸障礙為主要癥狀的疾病，被稱為兒童孤獨(dú)癥。

兒童孤獨(dú)癥不僅給家庭帶來了苦惱，而且給社會(huì)增添了負(fù)擔(dān)。

孤獨(dú)癥的孩子最突出的表現(xiàn)是社會(huì)交往能力差。

此外，孤獨(dú)癥的患兒有3/4合并智力發(fā)育遲緩。

兒童孤獨(dú)癥的病程進(jìn)展較慢，預(yù)后不佳。

14、重視兒童抑郁癥

人們常用“金色一歡樂”形容童年，可見童年的歡樂、純真、無拘無束?？墒菬o論你相信與否，孩子也會(huì)的抑郁癥。

總之，發(fā)現(xiàn)孩子有以下情況必須警惕抑郁癥的發(fā)生：

（1）有情緒障礙，如情緒低落沒有愉快感，對周圍事物不感興趣，愛哭鬧、愛發(fā)脾氣。

（2）有行為障礙。

（3）出現(xiàn)軀體障礙，如睡眠障礙、食欲不振、體重減輕、頭痛、胃痛等。

15、聰明兒童的獨(dú)特之處

兒童智力開發(fā)已成為當(dāng)今社會(huì)上的一個(gè)熱點(diǎn)。

有不少家長認(rèn)為讓孩子去學(xué)習(xí)某種技藝，比如彈琴、書畫之類，就能開發(fā)智力。

一個(gè)較聰明的兒童在智力發(fā)展方面有哪些獨(dú)特之處？

（1）感知覺和觀察力敏銳、精確

（2）記憶力好

（3）富有想象力

（4）思維能力強(qiáng)

（5）實(shí)踐能力強(qiáng)

（6）語言發(fā)展較完善

大量研究資料證明，智力水平超?；蛘叩拖碌膬和瘍H是少數(shù)，而絕大多數(shù)的兒童都處于正常狀態(tài)。

16、癔病的暗示方法

癔病又稱歇斯底里。

癔病表現(xiàn)多種多樣，可與多種疾病的癥狀相似。

精神治療是癔病治療的基礎(chǔ)。

暗示療法常用于消除癔病的癥狀。