誤區(qū)1：沒有充分意識到孩子間的個體差異,從而互相攀比,使孩子在語言自然習得過程中產生了不應有的壓力.

前面介紹了,所有的嬰幼兒似乎在獲得語言都經歷了類似的幾個階段,但兒童到達某一語言發(fā)展階段時的年齡不盡相同,這種個體間的差異是很大的.因此,父母絕對不能用其他孩子語言發(fā)展情況做標準來要求自己的孩子.這樣,只會給孩子自然習得語言制造心理障礙.

誤區(qū)2：注重學習結果,不注重學習過程.

具體表現在：父母教給孩子某句話或某個字詞后,更重視孩子是否盡快掌握了學過的內容(如會說了什么話、認識了多少字詞),而不太關注孩子語言學習的興趣和習慣.事實上,只要有了良好的語言學習興趣和習慣,并且處于正常和適宜的語言環(huán)境,孩子最終會獲得相應的語言能力.

誤區(qū)3：對孩子在語言習得過程中出現的錯誤過于較勁.

事實上,孩子在學說話和認讀漢字過程中,出現一些不準確的發(fā)音和認錯字的現象是非常正常的,父母可以及時糾正,但不要過于較勁.其結果往往容易挫傷孩子的自信,降低語言學習的積極性.