一.善用管教技巧

在發(fā)展的過程中,如果子女在常規(guī)上出現(xiàn)令人不滿意的行為,需要運(yùn)用行為管理技巧時,父母應(yīng)注意下列塬則：1. 瞭解行為背后的需要,而非行為本身,2. 預(yù)先的讚美,遏止不當(dāng)行為的發(fā)生,3.寫紙條讚美或傳遞對某種行為的感受,4.避免人身攻擊,直接指責(zé)不當(dāng)行為,5.鼓勵情感表達(dá),宣洩心中的郁悶,6.鼓勵自訂計畫及行事進(jìn)度,7.運(yùn)用合約方式改變行為,8.檢視大人的期望是否合理,9.多做肢體的接觸,讓孩子覺得溫暖,10.給予孩子父母信任他的感覺.

二.傾聽與同理

傾聽孩子說話,同理孩子的感受,是建立良好親子關(guān)係的第一步.如果只有一方說,一方聽,親子間的互動是屬于單向的、缺乏交集的.在親子互動的過程中,父母與孩子應(yīng)當(dāng)建立“你說、我聽”“我說、你聽”的互動方式,并能運(yùn)用“讓我說說看你的感覺….”、“讓我們一起感受….”的同理歷程,了解彼此的感受與想法,以奠定良好溝通的基礎(chǔ).

三.讓他選擇,替代命令

希望孩子聽從指示,採取直接的命令或權(quán)威式的口氣,批判性或創(chuàng)造性高的孩子,容易產(chǎn)生反抗的情緒,當(dāng)父母希望孩子遵從長輩的期望時,可以提供選擇的機(jī)會與孩子溝通.每一種選擇的優(yōu)缺點(diǎn)可以由親子共同討論,經(jīng)過討論,即使孩子的選擇不是父母所期望的,父母也可以了解孩子為什么做那樣選擇的塬因,有時父母也可以改變塬先的想法.

親子互動過程中,親子雙方如能運(yùn)用多面向的思考方式.可跳脫單向的思考模式,以開闊的眼光看待人、事、物.多面向的思考方式,在資優(yōu)生親子溝通上特別適用,因為父母與孩子特質(zhì)相近,個性相同,因為相同而少互補(bǔ),有時也亦產(chǎn)生衝突、各自堅持己見,不同面向的思考,可以在親子衝突時,增進(jìn)思考的廣度及空間,避免僵化固執(zhí)的思考!

多面向的思考可以運(yùn)用六頂思考帽的思考方式,六種不同顏色的思考帽,代表六種基本的思考模式,白帽是資料與資訊、紅帽是直覺與感情、黑帽是批判與避險、黃帽是妥協(xié)與可行性、綠帽是創(chuàng)新與冒險、藍(lán)帽則為系統(tǒng)與理性.六種思考模式可以將思考由甲模式切換到乙模式或丙模式,藉以擺脫單面向的思考模式,也可以使復(fù)雜的思考單純化,以避免思考混雜失緒,最后經(jīng)過各種面向的思考,思考較能夠跳脫執(zhí)一及窄化的困境.六頂思考帽代表六種思考型態(tài)及方向,可減除自我防衛(wèi)心理、拓廣思考技巧、進(jìn)而增進(jìn)對問題解決的能力.

四.自我揭露與傾訴

孩子遭遇挫折需要傾聽與安慰,父母心中的壓力與困難也可被露讓孩子知道,對孩子行為的感受,無論是正是負(fù),是好是壞,父母可與孩子分享感覺.成人的自我揭露有助于孩子了解父母的呀力、困難、想法或感受,能讓孩子由了解中體諒父母的角色及辛苦!

五.不只有孩子該說：“對不起!”“謝謝!”

互動過程中難免磨擦與誤解,當(dāng)孩子犯錯時,父母總會要求孩子說：“對不起!”,而當(dāng)父母犯錯時,成人的角色常讓權(quán)威的一方卸不下尊嚴(yán)說“對不起!”.當(dāng)成人吝于說對不起時,兒童必定心生不平或不滿,影響未來的互信與互重;反之,當(dāng)父母說“對不起!”時,兒童會覺得父母是寬懷大諒、明理的.當(dāng)父母能常示范說“對不起!”及謝謝,為家庭中的親子互動氣氛營造了良好的環(huán)境.