多人認(rèn)為學(xué)琴的年齡越小越好,這可能是一種誤解.據(jù)非正式統(tǒng)計(jì)在重大國際比賽中獲獎?wù)唛_始學(xué)琴的年齡是5～15歲左右,因?yàn)閮和纳L發(fā)育是先由大肌肉活動開始,再到小肌肉的細(xì)膩動作,而彈琴需要的是很具技巧性的小肌肉動作,需要相當(dāng)?shù)哪托?年齡太小的寶寶協(xié)調(diào)性稍差且坐不住,此時(shí)學(xué)琴無異于拔苗助長.因此,過早送寶寶去學(xué)鋼琴、電子琴、小提琴等樂器是不適宜的.

當(dāng)今的教育領(lǐng)域正處于百家爭鳴的狀態(tài),各種早教模式及早教理念沖進(jìn)人們的視野挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念.蒙氏教育、雙語教學(xué)幾乎成為幼兒園水平的衡量基準(zhǔn),而類似 “從零歲抓起”這樣的概念也早已不是新鮮的話題,隨著寶寶一天天長大,更為復(fù)雜具體且實(shí)際的教育問題就接踵而來了,如何培養(yǎng)寶寶的特長、最初的定向、時(shí)機(jī)的選擇、事前的準(zhǔn)備等諸多問題,常常令毫無經(jīng)驗(yàn)的年輕家長感到頭痛.

寶寶的特長培養(yǎng),有可能成就他日后的事業(yè)方向,也很可能成為令寶寶一生受用不盡的精神財(cái)富.日本雅馬哈公司有一句很有名的廣告詞：“學(xué)音樂的孩子不學(xué)壞”,這句名言征服了無數(shù)父母的心,同時(shí)在不少父母的印象中,學(xué)鋼琴是理解音樂、學(xué)習(xí)音樂學(xué)習(xí)的很好載體.

在教育家的眼中,“鋼琴是一門高雅、上等的藝術(shù)”、“學(xué)鋼琴可以陶冶藝術(shù)情操、提高文化修養(yǎng)”、“彈鋼琴可以同時(shí)鍛煉左右手、增進(jìn)整個大腦發(fā)育,也能促進(jìn)聽覺、視覺、記憶、思維的發(fā)展以及培養(yǎng)寶寶堅(jiān)強(qiáng)的毅力鍛煉寶寶的性格”、“在練琴的過程中培養(yǎng)寶寶良好的處事習(xí)慣和鍛煉其良好心理素質(zhì)”等等如此多的優(yōu)點(diǎn)以及鋼琴令人無法抵擋的魅力,使得越來越多的家長將鋼琴作為素質(zhì)教育培養(yǎng)的基本課程.